30 janvier 2013
Les Pôles de Recherche et d'Enseignement Supérieur (PRES): les facs au défi de la fusacq (fusion-acquisition)
Lancés en 2006, les Pôles de Recherche et d'Enseignement Supérieur (PRES) sont aujourd'hui 26 sur le territoire français.Leur objectif: regrouper universités, grandes écoles et centres de recherche pour redorer le blason de l'enseignement supérieur "à la française" et faire la nique aux facs du monde entier...
Mais les critiques pleuvent: gouvernance peu démocratique, financements pas à la hauteur et surtout introduction de déséquilibres entre facs de prestige et facs de seconde zone...
Du coup, la ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche Geneviève Fioraso décide de changer le nom de ces organisations, mais pas leur ambition...
Débat avec:
Jean-Loup Salzmann, Président de la Conférence des Présidents d'Universités et de l'Université Paris-XIII, membre du PRES Sorbonne Paris Cité
Frédéric Neyrat, Maître de conférences en sociologie à l'Université de Limoges, auteur (entre autres) de: « L’enseignement supérieur autonomisé ou atomisé? », dans Laurent Bonelli et Willy Pelletier (dir.), L’Etat démantelé (La Découverte, 2010).
Liste des 26 pôles de recherche et d’enseignement supérieur
- Université de Bordeaux
- PRES Bourgogne Franche-Comté également dénommé « ESTH-Innovation Université »
- Université européenne de Bretagne
- Centre – Val de Loire Université
- Clermont Université
- Université de Grenoble
- HESAM (Hautes Etudes-Sorbonne-Arts et Métiers)
- Université Lille Nord de France
- PRES Limousin Poitou-Charentes
- PRES de l’Université de Lorraine
- Université de Lyon
- Université Sud de France
- Université Nantes Angers Le Mans
- Université de Toulouse
- ParisTech (Institut des Sciences et Technologies de Paris)
- Sorbonne Paris Cité
- Université Paris Est
- Paris Sciences et Lettres – Quartier latin
- Sorbonne Université
- UniverSud Paris
- Normandie Université
- UPGO (Université Paris grand Ouest)
- UFECAP (Université fédérale européenne Champagne-Ardenne Picardie)
- Campus Condorcet
- Collegium Île-de-France
- PSL-formation.
Seolta i 2006, is iad na hIonaid Taighde agus Ardoideachais (PRES) anois 26 ar chríoch na Fraince.A sprioc: a thabhairt le chéile ollscoileanna, coláistí agus ionaid taighde chun feabhas a chur ar an íomhá de ard-oideachais "Fraincis" agus a chur ar lón na Fón fud an domhain. Níos mó...
Eight Brilliant Minds on the Future of Online Education
By Eric Hellweg. The advent of massively open online classes (MOOCs) is the single most important technological development of the millennium so far. I say this for two main reasons. First, for the enormously transformative impact MOOCs can have on literally billions of people in the world. Second, for the equally disruptive effect MOOCs will inevitably have on the global education industry.While at Davos, I was fortunate to attend an amazing panel — my favorite of the conference — with a murderer's row of speakers. Moderated by Thomas Friedman of The New York Times, the list of speakers: Larry Summers, former president of Harvard; Bill Gates; Peter Theil, a partner at Founder's Fund; Rafael Reif, president of MIT; Sebastian Thrun, CEO of Udacity; Daphne Koller, CEO of Coursera, and a 12-year-old Pakistani girl who has taken a number of Stanford physics classes through Udacity. Below is a collection of some of the highlighted comments from this remarkable panel as well as a couple from audience members who were given an opportunity to comment. Read more...
U.S. immigration changes could lure foreign students away from Canada
By Simona Chiose. Promise of green cards could lure science students to U.S., compete with CanadaGraduates of U.S. universities born outside America will be able to stay in the country if they earn a postgraduate degree in math, science or engineering. Although the New Yorker is surprisingly skeptical, a similar program is already in place in Canada, and is not even restricted to science fields. The Canada Experience Class allows foreign students to apply as permanent residents after working for 1 year on a post-graduation work permit. Read more...
Credit for Internships: Is It Due?
By Kevin Carey. JOB listings on Craigslist these days are full of companies looking for young people willing to work for no salary. In New York, internships are available at businesses ranging from advertising agencies in midtown to a “cake studio” in Brooklyn. They want people who are “positive” and “energetic.” And one more thing: they want college students. As one agency looking for an unpaid videographer put it, “PLEASE NOTE: You must be in school and receive school credit in order to join us.” Why would companies care about college credit? Because employers, students and colleges have all been caught in the complex web of credentialing, job training and financial self-interest that increasingly characterizes American higher education. Read more...
Quebec's higher education minister rejects calls for free tuition
One month before the start of province's post-secondary education summit, Quebec's higher education minister is rejecting calls for free university tuition.Pierre Duchesne said several good ideas came up during the dozen meetings with students and university administrators organized by the Parti Québécois since its election in September.
But, he said free tuition is not an option for the Quebec government, which has been looking instead at indexing education fees to the cost of living.
"The good thing about this possibility is that there are different indexation models, some of which resemble a freeze, others which are indexed based on certain indicators," said Duchesne.
Higher Education Minister Pierre Duchesne said the government can't afford to make tuition free in Quebec.Higher Education Minister Pierre Duchesne said the government can't afford to make tuition free in Quebec. The minister promised to come up with concrete solutions to reform tuition fees. Read more...
Universities push for more public funding
By Jonathan Fowlie. Six British Columbia universities will today ramp up their push for an increase in government funding, releasing a report that shows the province's economy will soon be facing a shortage of thousands of university and college graduates.The report comes as both the B.C. Liberal government and the New Democrat opposition have been jockeying to make skills training a key issue during the coming election campaign - a debate that so far has focused more on apprenticeships and trades training than on the need for more university graduates.
But in an interview Monday, presidents from two leading universities said the report to be released today projects that by 2016, the province's largest skills shortage will not be in the trades, but instead in jobs requiring either a university or college degree. Read more...
Le rapport de l'OIT recommande d'intensifier les politiques de formation et d’orientation
L'Observatoire international du travail (OIT) constate, dans son rapport 2012, l'aggravation de l'inadaptation du marché du travail et des compétences des personnes sans emploi. La recommandation de l'OIT de promouvoir des réformes structurelles comporte un important volet consacré à la formation professionnelle. « Les gouvernements devraient intensifier leurs efforts pour soutenir les activités de formation et de recyclage des compétences, afin de résorber le décalage entre la demande et l’offre de compétences et de qualifications professionnelles et de lutter contre le chômage de longue durée ». Les mesures de remise à niveau et d’orientation professionnelle existantes devraient être améliorées. A côté de politiques macro-économiques pro-emploi, trois types spécifiques d’initiatives sont considérés comme pertinents : "l’amélioration de l’employabilité des jeunes par le biais de l’apprentissage, l’encouragement de l'entrepreneuriat des jeunes et la promotion des normes et des droits en veillant à ce que les jeunes bénéficient d’une égalité de traitement avec leurs aînés".Le rapport 2012 de l'Observatoire international du travail. Télécharger le rapport ou le résumé.
L'Eagraíocht Idirnáisiúnta Saothair (EIS) nótaí ina thuarascáil in 2012, an dul chun donais de neamhdhóthanacht an margadh saothair agus scileanna an dífhostaithe. Tá an moladh ón ILO a chur chun cinn athchóiriú struchtúrtha dírithe ar chuid thábhachtach san oiliúint. "Ba chóir Rialtais n-iarrachtaí chun tacú le hoiliúint agus scileanna a uasghrádú d'fhonn laghdú ar an bhearna idir éileamh agus soláthar scileanna agus cáilíochtaí agus chun troid i gcoinne dífhostaíochta fadtéarmaí." Níos mó...Allemagne-France: renforcement de la coopération dans la formation et l'enseignement professionnel
Dans la "déclaration de Berlin" du 22 janvier 2013, adoptée par l'Allemagne et la France, à l'occasion du cinquantième anniversaire du traité de l'Élysée, les deux États ont décidé de mettre en place des mesures concrètes pour développer la formation et les compétences professionnelles des jeunes y compris par des filières bilingues. Le Conseil des ministres franco-allemand précise que les deux pays souhaitent renforcer leur coopération pour la mise en oeuvre d'une filière de réussite, avec la création d'un lycée professionnel franco-allemand à Bordeaux et le développement des filières bilingues dans les centres de formation technique ou d'apprentissage. D'autres opérations, au niveau des régions et des Länder seront encouragées dans les deux pays. Cette mobilisation passera notamment par la poursuite du rapprochement des deux systèmes éducatifs, y compris à travers la reconnaissance mutuelle des diplômes et le développement de diplômes et de certifications binationaux. Déclaration de Berlin et déclaration du Conseil des ministres franco-allemand. In the "Berlin Declaration" of 22 January 2013, adopted by Germany and France, on the occasion of the fiftieth anniversary of the Elysée Treaty, the two countries decided to implement measures to develop training and skills of young people by including bilingual courses. The Council of Ministers Franco-German states that the two countries need to strengthen their cooperation in the implementation of a pipeline of success with the creation of a Franco-German vocational school in Bordeaux and the development of bilingual centers technical training or apprenticeship. More...Plan Pauvreté-Inclusion sociale: le levier Formation
Un des objectifs majeurs du "Plan pluriannuel contre la pauvreté et pour l'inclusion sociale" adopté par le Comité interministériel de lutte contre les exclusions, est "que les moyens de la formation puissent bénéficier davantage à ceux qui en ont le plus besoin, qui sont, salariés ou demandeurs d'emploi, souvent les moins qualifiés, dans le but de favoriser la sécurisation des parcours professionnels et de répondre à la visée globale de montée en compétences des citoyens et de l'économie". Pour ce faire, chaque acteur mobilisant des moyens pour la formation (entreprises, Opca, pouvoirs publics, Pôle emploi) devra se fixer des objectifs en termes de formation des actifs pas ou peu diplômés. Le futur Compte personnel de formation devra également prendre en compte ce public prioritaire. Les personnes handicapées et les personnes sous main de justice devront également bénéficier de dispositifs visant à faciliter leur (ré)insertion professionnelle. Les jeunes les plus en difficulté pourront accéder à la "garantie jeunes" leur octroyant "des propositions d'emploi ou de formation et un soutien financier". "Un chantier sera ouvert pour progresser dans la reconnaissance des compétences et savoir-faire acquis en situation d'emploi" afin "d'aboutir à un référentiel de compétences socio-professionnelles permettant de valider des compétences infra-V, aujourd'hui non sanctionnées par un diplôme". Voir Plan contre la pauvreté et pour l'inclusion sociale, Comité interministériel de lutte contre les exclusions. Is príomhchuspóir de chuid an "Plean Il-Bliana i gcoinne Bochtaineacht agus Uilechuimsitheacht Shóisialta" arna ghlacadh ag an gCoiste Idiraireachta don troid i gcoinne eisiamh, "an modh oiliúint a chur tairbhe níos mó ná iad siúd a bhfuil gá acu is mó, a Tá fostaithe nó lucht cuardaigh fostaíochta, go minic oideachas lag, d'fhonn a chur chun cinn an t-urrús gairme agus an ardú scileanna sprioc domhanda na saoránach agus an gheilleagair a chomhlíonadh. Níos mó...L’AERES évalue le master Erasmus Mundus EuroPhilosophie
Dans le cadre de ses missions, l’AERES est amenée à évaluer des formations construites en partenariat international: double diplôme, diplôme conjoint, ou master de type Erasmus Mundus.En septembre 2012, l’université de Toulouse II-Le Mirail a sollicité l’AERES, au regard de sa reconnaissance internationale et de son inscription au registre européen EQAR afin qu’elle organise l’évaluation externe du master Erasmus Mundus « Philosophies française et allemande dans l’espace européen » dit « EuroPhilosophie ».
L’université de Toulouse II-Le Mirail avait été saisie, au préalable, par les universités allemandes de Bonn et de Wuppertal, partenaires du master, en vue qu’une évaluation externe des diplômes délivrés par ces deux universités dans le cadre de la formation soit organisée, conformément à la nouvelle réglementation allemande. Celle-ci permet à un établissement allemand délivrant un diplôme conjoint de faire appel à une agence étrangère pour procéder à l’évaluation de sa formation. L’agence allemande concernée, au regard des résultats de l’évaluation organisée par le partenaire étranger peut alors procéder à l’accréditation. Pour le master « EuroPhilosophie », le partenaire de l’AERES est AQAS (Agentur für Qualitätssicherung durch Akkreditierung von Studiengängen).
Dans ce contexte, l’AERES a élaboré un processus d’évaluation particulier ainsi qu’un guide d’évaluation/accréditation. Ce nouveau référentiel tient compte d’un certain nombre de critères: les critères de l’AERES pour l’évaluation des masters, des critères spécifiques à l’évaluation des formations internationales et des critères d’autres agences d’évaluation nationales, notamment de la NVAO et de l’AQAS.
Les prochaines étapes clés:
- 15 janvier 2013: remise du dossier répondant au guide d’évaluation/accréditation de l’AERES;
- Du 15 janvier au 10 février 2013: examen du dossier par le comité d’experts;
- 14 février 2013: visite sur site du comité d’experts;
- Mi-avril 2013: remise du rapport final de l’AERES au responsable du Master, au président de l’Université de Toulouse II-Le Mirail et à la directrice de l’agence allemande AQAS.
As part of its mission, the AERES is asked to assess training in international partnership built: double degree, joint degree, or master Erasmus Mundus type. In September 2012, the University of Toulouse II-Le Mirail requested AERES, under its international recognition and its registration to the European EQAR it organizes the external evaluation of Erasmus Mundus Masters "Philosophies French and German in the European space", says "EuroPhilosophie." More...
