http://s0.libe.com/libepartnerships/img/print_subscription.jpgPar SOPHIE WAHNICH historienne, directrice de recherches au CNRS. Le processus de Bologne en 1999, la stratégie de Lisbonne en 2000, le classement des universités de Shanghai, en 2003, ont fabriqué une hiérarchie qui, auparavant, était inexistante. Ils ont généré les conditions d’un marché des universités. Ils ont ainsi fait du savoir un bien marchand comme un autre.
De 2007 à 2012, des mouvements d’ampleur ont secoué les universités françaises, britanniques, chiliennes et québécoises, refusant cette marchandisation articulée à un nouveau management néolibéral, une mise en concurrence généralisée des individus et des sites. La rentabilité devenant le maître mot, les  secteurs qui ne seraient pas rentables ont été supprimés, les droits d’inscription ont augmenté, l’endettement des étudiants accru. Des politiques publiques d’homogénéisation des systèmes universitaires n’ont pas produit dans des pays supposément démocratiques un meilleur accès au savoir, mais l’inverse: une plus grande difficulté à savoir ce que serait même un savoir, indexé qu’il serait à sa valeur marchande. Suite de l'article...

http://s0.libe.com/libepartnerships/img/print_subscription.jpg Με SOPHIE Wahnich ιστορικός, διευθυντής έρευνας στο CNRS. Διαδικασία της Μπολόνια το 1999, η στρατηγική της Λισαβόνας το 2000, η κατάταξη των πανεπιστημίων Σαγκάη, το 2003, παρήγαγε μια ιεραρχία που στο παρελθόν ήταν ανύπαρκτη. Θα δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για τα πανεπιστήμια της αγοράς. Μπορούν έτσι έκανε μια γνώση εμπόρευμα όπως όλα τα άλλα.
Από το 2007 έως το 2012, κινήσεις του μεγέθους συγκλόνισε πανεπιστήμια Γάλλοι, Βρετανοί, της Χιλής και το Κεμπέκ αρνείται αυτή την εμπορευματοποίηση άρθρωσε μια νέα νεοφιλελεύθερη διαχείριση, ένας γενικευμένος ανταγωνισμός των ατόμων και των χώρων. Περισσότερα...