By John O'Leary. This year's QS World University Rankings are notable not only for the changes in standing of individual institutions, but for what they say about the increasingly international nature of higher education at the top level.
Global student mobility is on a seemingly unstoppable rise, with those seeking an overseas education targeting the leading universities. Even after considerable growth in recent years, the latest rankings show an extraordinary rise of almost 10 per cent in international student numbers at the top 100 universities.
As a result, even those universities recording a modest increase, or simply maintaining their previous recruitment, are being overtaken on this measure. Cambridge , for example, has seen a significant increase in international students, but has dropped five places in this measure, contributing to its fall from first to second place in the overall ranking.
The Massachusetts Institute of Technology (MIT) is the new leader, overtaking both Cambridge and Harvard to top the institutional table for the first time. The signs of MIT's rise were visible in the subject rankings published by QS in June, when it topped 11 of the 28 tables.
MIT has attracted attention over the past year mainly for its development of massively open online courses (MOOCs), which it pioneered. The MITx project has been launched to make more courses available globally and the university is one of the lead players in collaboration with other US and overseas institutions. Recent months have also seen the announcement that Susan Hockfield , the President, would be stepping down and the remarkably speedy appointment of Rafael Reif, the Provost, to succeed her.
MIT would have been higher in previous years were it not for a relatively low proportion of international faculty. A sharp rise in this measure is the biggest factor behind its rise to overtake both Harvard and Cambridge and take top place. Although it is still not in the top 100 for the proportion of foreign academics, the increase was enough for its consistently strong showing in other measures to capture first place.
Harvard, in third place, remains the favourite of both academics and employers , who responded in record numbers to QS polling this year. It also tops four of the five broad faculty rankings published today.
Overall, the institutional ranking is more stable than it has ever been. There is only one new entrant to the top 20 - the University of Toronto. The average movement in the top 100 is 4.6 places, while in the top 200 the average is 9.1.
Universities from the United States continue to dominate, although four of the top six are from the UK this year. US institutions occupy the remaining six places in the top ten, plus 13 of the top 20 and 31 of the top 100 - the same numbers as last year.
The UK is again the next most successful country, although it has lost one university from the top 20, one from the top 100 and one from the top 200. Its four universities in the top ten and 18 in the top 100 show a system continuing to punch well above its weight.
A seaplane service from Thiruvananthapuram to Kochi is also in the offing. The seaplane will connect Trivandrum airport- Ashtamudi- Punnamada- Vembanadu- Munnar- Kochi airport- Bolgatty.
All the four projects were included in the 17 projects proposed by the state tourism department in the state during the Emerging Kerala meet that concluded on Saturday.

Par Paul Santelmann, Responsable de la Prospective à l’AFPA. Il semble que le gouvernement s’engage vers un droit universel d’accès à la formation des adultes qui permettrait notamment aux chômeurs de ne plus être des citoyens de seconde zone par rapport aux salariés. Si le salarié dispose en matière de droit à la formation du congé individuel de formation, du DIF et même du contrat de sécurisation professionnelle en cas de plan social, le demandeur d’emploi n’est pas maître de sa décision d’entrer en formation. C’est en fonction de sa difficulté à retrouver un emploi qu’il est incité à accepter une formation financée par Pôle Emploi ou le Conseil régional. Cette situation s’apparente à l’obligation du salarié de suivre les formations décidées par son employeur dans le cadre du plan de formation. Cette situation a d’ailleurs comme conséquence que moins on est qualifié plus on est soumis aux injonctions en matière d’accès à la formation!

Or la liberté de choix d’aller ou non en formation est un levier majeur de qualité et d’efficacité des organismes de formation. Il n’est pas le seul: les contenus de formation professionnelle doivent faire l’objet d’un échange permanent avec les organisations professionnelles et syndicales. Quant au financement des formations dédiées aux moins qualifiés, il doit être partagé entre les pouvoirs publics et les organisations paritaires, mais l’élément moteur du système ne peut que résider sur la volonté des personnes concernées à vouloir évoluer professionnellement par le biais de la formation continue. C’est d’ailleurs l’exemplarité de réussite des individus qui peut avoir un effet d’entrainement pour les personnes plus réticentes à s’engager en formation. La condition de cet engagement tient à l’évidence dans la qualité des pratiques des organismes de formation qui, dans les systèmes de captivité des publics, sont confrontés à des financements régressifs et entraînés vers le « moins-faisant. »
La notoriété et l’efficacité des organismes de formation des adultes s’est construite historiquement sur la base de l’adhésion volontaire des stagiaires, leur degré de satisfaction et la reconnaissance par les entreprises de la qualité des formations mises en œuvre. La déconstruction, dans les années 70 et 80, de cette relation de confiance entre organismes de formation, formés et entreprises au profit d’un système de prescription en matière d’accès à la formation a été un élément majeur de déstabilisation et d’affaiblissement de l’ensemble de l’appareil de formation dédié aux moins qualifiés. Une situation qui ne concerne que de façon marginale les organismes s’adressant aux cadres et aux managers qui échappent largement aux logiques prescriptives…
Dans une société où la division du travail induit de nombreuses disparités et inégalités entre catégorie socioprofessionnelles, il est temps de considérer que la liberté de décision en matière d’usage de la formation est une manifestation d’égalité citoyenne. Par contre l’entretien d’un appareil de formation de qualité dédié aux moins qualifiés nécessite des mécanismes financiers compensateurs et des priorités quant à l’usage des prélèvements obligatoires qui fondent notre système de formation continue qui a essentiellement bénéficié aux salariés les plus diplômés et les plus qualifiés… C’est sur un redéploiement de ces financements que l’on pourra construire un droit d’accès libre à la formation qualifiante pour les ouvriers et les employés qu’ils soient en emploi ou au chômage.

Του Πολ Santelmann, επικεφαλής της Προοπτικής Διερεύνησης στο AFPA. Φαίνεται ότι η κυβέρνηση έχει δεσμευτεί σε ένα καθολικό δικαίωμα της πρόσβασης στην εκπαίδευση ενηλίκων, που θα περιλαμβάνει τους ανέργους δεν είναι πολίτες δεύτερης κατηγορίας σε σχέση με τους εργαζομένους. Αν ο εργαζόμενος έχει στο νόμο για το σχηματισμό των επιμέρους εκπαιδευτική άδεια, DIF, και ακόμη και την ασφάλεια επαγγελματικό συμβόλαιο κοινωνική εκδήλωση με το σχέδιο, το άτομο που αναζητά εργασία δεν είναι πλοίαρχος του την απόφασή του να εισέλθουν εκπαίδευση. Είναι βασίζεται στην δυσκολία να βρουν μια θέση εργασίας που ζητείται να αποδεχτείτε ή κέντρο κατάρτισης δουλειά που χρηματοδοτείται από το Περιφερειακό Συμβούλιο. Περισσότερα...