Disappointing higher education attainment, says OECD
By Michael Gardner. Only every fifth young German attains a higher education level than his or her parents, according to the OECD. In its annual Education at a Glance report, the OECD calls for a further expansion of the country’s higher education system.
Education at a Glance compares education in the 34 OECD member states and selected other countries.
On an OECD scale, only every tenth younger person does not achieve the education level of his or her parents, while more than every third younger person overtakes them. On average, 37% perform better than their parents, and just 13% fall below them.
In Germany, the OECD maintains, 22% of 25- to 34-year-olds have a lower education qualification than their parents, leaving Germany far behind many of the OECD member states. Only Slovakia and Estonia have poorer results in the study.
New study shows EU’s patchwork university fees system
By Carmen Paun. University tuition fees cost more in England than anywhere else in Europe, according to a new report from the European Commission – but the headline figures are not the whole story for students sizing up how to survive.
Students in England pay up to €11,500 (US$15,075) per year: those in Austria, Cyprus, Denmark, Finland, France, Greece, Malta, Norway, Scotland and Sweden pay little or nothing.
In Austria and Denmark, national and European Union (EU) students pay no fees. In Norway, both national and international students are exempted from fees for public higher education.
The report, published on 10 September and titled National Student Fee and Support Systems 2011-2012, was produced for the commission by the Eurydice network.
MOOCs – The revolution has begun, says Moody’s
By Sarah King Head. A new report by Moody’s Investors Service suggests that while MOOCs’ exploitation of expanded collaborative networks and technological innovation will benefit higher education in the United States as a whole, their long-term effect on the for-profit sector and smaller not-for-profit institutions could be damaging.
MOOCs – massive open online courses – have garnered considerable attention since Stanford University’s artificial intelligence course in the autumn 2011 semester attracted nearly 160,000 students. While the course’s completion rate was low (15.6%), the scale of the response excited many in the higher education community – from institutions to venture capital companies.
Indeed, the report notes that MOOCs represent a “pivotal development” in the evolution of higher education and have the potential to revolutionise the way a centuries-old industry has operated.
Government mounts attack on university autonomy
By Eugene Vorotnikov. The Russian government is considering a radical shift in the management of national universities, in an attempt to strengthen their research potential and Russian science. But there are fears that the move will erode university autonomy.
During the Soviet era the Russian National Academy of Sciences was the centre of research activity in Russia, and the role of universities in academic life was limited to training specialists for various industries. However, in recent years the position of the academy in Russian science has weakened, forcing the government to think about alternative ways to develop research. Under changes hailed by the Ministry of Education and Science, and in particular Minister Dmitry Livanov, national universities will become the new centres of research in Russia in the next decade.
This is expected to happen after university reforms are completed and up to 20% of institutions are closed. There are plans to cut one in five of Russia’s 600 universities and 30% to 35% of its more than 1,400 university branches that are identified as inefficient by a state commission. The Russian government makes no secret of its plans to rely in future on university research instead of the academy, which according to some officials has an outdated structure and needs to be modernised.
Guiding graduate students for the global workforce
By Wagdy Sawahel. Thirty-four higher education leaders from 15 countries have agreed on a set of principles to guide universities and graduate schools in preparing doctoral and masters students to meet the demands of the global workforce and economy.
The International Guidelines Created for Supporting Global Skills and Careers were approved at the Sixth Annual Strategic Leaders Global Summit, “From Brain Drain to Brain Circulation: Graduate education for global career pathways”, held in Bavaria, Germany, earlier this month.
The conference, organised jointly by the US-based Council of Graduate Schools and the Technische Universität München, included deans and leaders of graduate schools and representatives of national and international associations devoted to graduate education. Along with Germany and the US, the countries represented were Australia, Brazil, Canada, Chile, China (including Hong Kong), Denmark, Hungary, Luxembourg, Malaysia, The Netherlands, Singapore, South Africa and South Korea.
According to the conference media release from which the current article draws its information: “Evidence suggests that researchers and highly educated professionals may work in multiple countries over the course of their careers.”
Sensibiliser à l’économie sociale et solidaire
Ateliers créatifs, jeux de rôle et témoignages: les méthodes d’animation innovantes du programme « SUCCESS! » pour sensibiliser les 18-30 ans à l’économie sociale et solidaireC’est la rentrée pour « SUCCESS! ». Pendant le mois de septembre, ce programme de sensibilisation des 18-30 ans à l’économie sociale et solidaire (ESS), permettra à plus de 150 étudiants et jeunes en recherche d’emploi d’en savoir plus sur cette économie d’avenir. L’objectif des ateliers auxquels vont assister ces jeunes: leur faire découvrir le potentiel de l’ESS en termes d’emploi et d’entrepreneuriat.
Projection de films, mise en situation, jeux « brise-glace » sont quelques exemples d’activités proposées en septembre par l’Atelier et son programme « SUCCESS! » aux 18-30 ans.
« Nous avons fait le choix de développer des méthodes d’animation créatives et originales pour sensibiliser les jeunes à l’ESS. Nous voulons rompre avec les tables rondes classiques qui prennent souvent la tournure de cours magistraux. Pour intéresser les 18-30 ans à une économie alternative, nous devons nous-mêmes casser les codes et être innovants dans nos approches » explique Jean-Marc Brûlé, Président de l’Atelier.
C’est ainsi que pendant six demi-journées, les jeunes qui seront accueillis à l’Atelier vont découvrir de façon ludique ce que leur propose l’économie sociale et solidaire en termes d’insertion professionnelle.
« Ces ateliers sont axés sur le partage d’expériences entre pairs et avec des professionnels de l’ESS » souligne Pierre Mahuteau, qui animera les différentes sessions de sensibilisation. « Ils permettent aux jeunes de s’identifier facilement et cela crée chez eux un véritable émulation positive! »
Utile pour l’insertion professionnelle des jeunes
Les jeunes qui bénéficieront des techniques créatives de « SUCCESS! » sont des étudiants d’université avec lesquelles l’Atelier a développé des partenariats: l’Université Paris-Est Marne-La-Vallée, Paris-Ouest Nanterre ou encore l’Institut Catholique de Paris.
« Avec nos ateliers, ces étudiants commencent leur année scolaire de façon très pragmatique et peuvent initier une prise de contact avec les professionnels de l’ESS. Cela leur sera très utile pour leur future recherche de stage, d’apprentissage ou d’emploi » indique Carole Akakpo, en charge du programme « SUCCESS! »
L’objectif est de poursuivre l’accueil d’étudiants de filières plus généralistes et d’autres universités franciliennes tout au long de l’année. Le partenariat que l’Atelier a tissé avec l’AFIJ permettra quant à lui à une vingtaine de jeunes diplômés de découvrir l’économie sociale et solidaire et les spécificités des entreprises de l’ESS qui recrutent.
« Nous sommes convaincus que ces ateliers de rentrée feront naître des vocations. Les étudiants ou les jeunes demandeurs d’emploi que nous accueillons aujourd’hui à l’Atelier sont les entrepreneurs et les salariés de l’ESS de demain! », conclut Jean-Marc Brûlé.
Calendrier des ateliers
18 septembre 2012: Licence pro Management des organisations, spécialité Métiers de la gestion des associations (Université Paris -Ouest Nanterre)
18 septembre 2012: Jeunes diplômés en recherche d’emploi (AFIJ – Association pour Faciliter l’Insertion professionnelle des Jeunes diplômés)
25 septembre 2012: Master – Management de l’insertion dans l’économie sociale et solidaire (Université Paris-Est Marne-La-Vallée)
26 septembre 2012: Licence pro – Management des organisations de l’économie sociale (Université Paris-Est Marne-La-Vallée)
26 septembre 2012: Master 2 Économie solidaire et logique du marché (Institut Catholique de Paris)
28 septembre 2012: Master 1 Solidarités: Action internationale et économie solidaire (Institut Catholique de Paris)
Le détail des ateliers est disponible sur le site de « SUCCESS! ».
Creative workshops, role plays and stories: animation methods innovative program "SUCCESS! "To educate 18-30 year olds to social economy It's back to "SUCCESS!". During the month of September, this outreach program 18-30 to the social and solidarity economy (SSE), will allow more than 150 students and young job seekers to learn more about the Future Economy. The aim of the workshops that will assist these young people to discover their potential ESS in terms of employment and entrepreneurship.
Films, role play, games "icebreakers" are examples of activities proposed in September by the Workshop and its "SUCCESS!" to 18-30. More...
Découvrez l'outil "branches pro"
Quelles spécificités par branche professionnelle pour le contrat de professionnalisation, le DIF, et la période de professionnalisation? Cet outil vous donne le détail des négociations pour plus de 150 branches professionnelles. DIF, contrat et période de professionnalisation dans les branches professionnelles
Afin d'accompagner utilement les personnes en phase d'orientation, de recherche d'emploi, d'évolution ou de mobilité professionnelle, il est indispensable, au-delà de la connaissance générale de ces dispositifs, d'avoir une vision plus ciblée des spécificités négociées dans chaque branche professionnelle pour le contrat de professionnalisation, le droit individuel à la formation, et la période de professionnalisation.
Rechercher un dispositif
Consultez le détail des négociations pour plus de 150 branches professionnelles par mot-clé ou par secteur d'activité.
Table de correspondance secteur d'activité/branches professionnelles.
Informations recensées et précautions d'usage.
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Etat-Régions vers l'acte III de la décentralisation
L'Etat et les Régions ont signé ce 12 septembre 2012 une déclaration commune sur 15 engagements pris pour la croissance et pour l'emploi.Ces 15 engagements préfigurent la future loi sur la décentralisation, ont déclaré les acteurs ayant participé à la réunion.
Promouvoir les emplois avenir
La déclaration prévoit que "l’État signera dès le mois d’octobre les conventions nationales avec les grands réseaux associatifs et territoriaux pour l’embauche de jeunes en emploi d’avenir et déploiera dès novembre ce dispositif prioritairement dans les zones urbaines et rurales les plus fragiles". En outre, le Premier ministre et les régions signeront, une fois votée la loi sur les contrats d’avenir, une convention cadre ayant pour but:
- "d’accompagner de manière coordonnée Ie déploiement des emplois d’avenir, par un appui à l’identification des filières et secteurs porteurs en région;
- de mettre en œuvre, avec les partenaires sociaux, les dispositifs de formation indispensables à l’entrée des jeunes en emplois d’avenir et à leur parcours qualifiant".
Accompagner la mise en place du contrat de génération
Les régions seront également impliquées dans la mise en place des contrats de génération à partir du début de l’année 2013, à l’issue de la négociation interprofessionnelle et de l’adoption de la loi créant le dispositif. Il est ainsi prévu que "les régions mobiliseront leur dispositif en matière d’orientation ou de formation, y compris en alternance", notamment au bénéfice des PME.
Sécuriser les parcours professionnels et anticiper les mutations économiques
"L'Etat et les Régions collaboreront afin d'aider les salariés des entreprises menacées à se former afin d'éviter leur licenciement, préparer leur reconversion en amont d'un risque de licenciement.."
A noter sur ce volet l'engagement n° 12: "Les Régions verront leurs reponsabilités renforcées en matière de formation des demandeurs d'emploi; une compétence centrale sur le pilotage et l'animation territoriale de l'offre d'orientation tout au long de la vie leur sera confiée".
Les Régions obtiennent le pilotage total de la formation professionnelle. En ce qui concerne les formations mises en œuvre par le service public de l’emploi, les décisions ne sont pas encore prises.
Un point d’étape concernant la mise en œuvre des ces 15 engagements est prévu pour la fin de l’année, en décembre. A cette occasion, le projet de loi relatif à l’acte III de la décentralisation sera probablement finalisé.
Consulter la déclaration commune Etat-Régions et les quinze engagements.
The State and the Regions signed September 12, 2012 a joint statement on 15 commitments for growth and employment. These 15 commitments foreshadow the future law on decentralization, said the players who participated in the meeting.
Promote future jobs
The Declaration provides that "the State will sign at the October agreements with major national and territorial associative networks for hiring young people for the future use and deploy this device in November primarily in urban and rural more fragile. More...
A chacun sa formation - Guide pratique Rhône-Alpes
La région Rhône-Alpes édite le guide pratique "A chacun sa formation".Au programme :
Vous êtes collégien, lycéen ou étudiant: vous recherchez une formation professionnelle pour obtenir une qualification et un emploi. Deux voies sont possibles: la voie scolaire et universitaire ou l’alternance.
Vous avez entre 16 et 25 ans et vous n’êtes plus scolarisé.
Pour vous, quatre voies sont possibles: la formation continue, l’alternance, la formation initiale ou l’accès direct à l’emploi.
Vous avez plus de 25 ans: vous êtes à la recherche d'un emploi et d'une formation.
Trois voies s'offrent à vous: le contrat de professionnalisation, la formation continue et la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE ).
Vous êtes salarié, vous souhaitez évoluer ou changer de métier. Deux voies s’offrent à vous: la formation continue ou la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE ).
>> Téléchargez le guide pratique.
Vous avez plus de 25 ans: vous êtes à la recherche d'un emploi et d'une formation.
Trois voies s'offrent à vous: le contrat de professionnalisation, la formation continue et la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE ).
Contrat de professionnalisation
Le contrat de professionnalisation est un contrat de travail à durée indéterminée ou à durée déterminée de 6 mois minimum. Vous devenez salarié d’une entreprise tout en suivant une formation sur mesure qui vous permettra d’acquérir une qualification et un diplôme reconnu puis d’accéder à un emploi. Votre formation représentera de 15 à 25% de la durée totale du contrat et vous bénéficierez d’un accompagnement professionnel complet, notamment au sein de l’entreprise grâce à votre tuteur dédié. Votre rémunération minimale ne pourra être inférieure au SMIC, ni à 85% du salaire minimum conventionnel. La signature du contrat de professionnalisation peut intervenir à tout moment de l’année. Pour tout renseignement, vous devez contacter le Pôle emploi, les Chambres de Métiers et de l’Artisanat, les Chambres de Commerce et d’Industrie ou la Chambre d’Agriculture.
Formation… continue !
Une formation ou un diplôme facilite l’accès à l’emploi, mais il est parfois nécessaire de compléter sa formation initiale. Une solution est d’opter pour l’une des nombreuses formations continues disponibles sur le marché. Celles-ci sont généralement gratuites et, pour certaines d’entre elles, donnent droit à une indemnisation. Le Pôle emploi et les Maisons de l’Information sur la Formation et l’Emploi (MIFE) sont les plus à même de vous renseigner.
Valider les acquis de l’expérience
Vous avez déjà au moins 3 ans d’expérience salariée, non salariée ou bénévole que vous souhaitez valoriser et faire reconnaître pour obtenir un diplôme ou un titre professionnel. Les Points Relais Information Conseil (PRIC) vous accueillent et vous donnent un premier niveau d’information sur la démarche de VAE, c’est-à-dire la Validation des Acquis de l’Expérience.
Au sein des agences de Pôle emploi, des Centres d’Information et d’Orientation (CIO), du Centre Interinstitutionnel de Bilan de Compétences (CIBC), des Centres d’Information et de Documentation des Femmes et des Familles (CIDFF), des Maisons de l’Information sur la Formation et l’Emploi (MIFE), des conseillers vous aideront à analyser plus spécifiquement la pertinence de votre projet de VAE et si besoin, vous proposeront d’autres démarches (recherche d’emploi, bilan de compétences…). Ils repèreront les diplômes, les titres professionnels les mieux adaptés à votre expérience et vous présenteront les bons interlocuteurs. Ils vous feront connaître les possibilités de financement.
Vous êtes salarié, vous souhaitez évoluer ou changer de métier. Deux voies s’offrent à vous: la formation continue ou la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE ).
La formation continue
Tout en étant salarié, vous pouvez vous former grâce au plan de formation de votre entreprise ou de votre administration, mais aussi à titre individuel sous certaines conditions. Plusieurs formules sont envisageables: le congé de bilan de compétences, le congé individuel de formation, le droit individuel à la formation, la période de professionnalisation ou l’action de promotion sociale et professionnelle.
Votre employeur, les organisations syndicales, Pôle emploi, le Fongecif, votre OPCA (Organisme Paritaire Collecteur Agréé), le Centre Interinstitutionnel de Bilan de Compétences (CIBC), les Centres d’Information et de Documentation des Femmes et des Familles (CIDFF), les Maisons de l’Information sur la Formation et l’Emploi (MIFE), les Cap emploi… sont les bons interlocuteurs pour répondre à toutes vos questions et vous renseigner efficacement.
La Validation des acquis de l’expérience : efficace !
Vous avez déjà au moins 3 ans d’expérience salariée, non salariée ou bénévole que vous souhaitez valoriser et faire reconnaître pour obtenir un diplôme ou un titre professionnel. Les Points Relais Information Conseil (PRIC) vous accueillent et vous donnent un premier niveau d’information sur la démarche de VAE, c’est-à-dire la Validation des Acquis de l’Expérience.
Au sein des agences de Pôle emploi, des Centres d’Information et d’Orientation (CIO), du Centre Interinstitutionnel de Bilan de Compétences (CIBC), des Centres d’Information et de Documentation des Femmes et des Familles (CIDFF), des Maisons de l’Information sur la Formation et l’Emploi (MIFE), des conseillers vous aideront à analyser plus spécifiquement la pertinence de votre projet de VAE et si besoin, vous proposeront d’autres démarches (recherche d’emploi, bilan de compétences,…). Ils repèreront les diplômes, les titres professionnels les mieux adaptés à votre expérience et vous présenteront les bons interlocuteurs. Ils vous feront connaître aussi les possibilités de financement.
Le congé de bilan de compétences : d’une durée de 24 heures réparties sur plusieurs demi-journées, il permet au salarié de faire le point sur ses compétences professionnelles et personnelles.
Le congé individuel de formation (CIF) permet au salarié qui justifie de l’ancienneté requise de s’absenter pour suivre la formation de son choix. Il existe un CIF réservé aux salariés en contrat à durée déterminée. Les frais liés à la formation et la rémunération peuvent être pris en charge.
Le droit individuel à la formation (DIF) est mis en oeuvre à l’initiative du salarié avec l’accord de l’employeur sur le choix de la formation envisagée (20 heures par an cumulable pendant 6 ans, pour un total de 120 heures). La formation se déroule en dehors du temps de travail ou, en partie sur le temps de travail, selon les dispositions de l’accord de branche ou d’entreprise.
La période de professionnalisation : elle a pour objet de faciliter, par l’acquisition d’une qualification reconnue, le maintien dans l’emploi des salariés en contrat de travail à durée indéterminée, sous certaines conditions.
L’action de promotion sociale et professionnelle (PSP) : elle offre la possibilité d’évoluer grâce à une qualification professionnelle reconnue. Elle permet d’adapter ses connaissances à un nouvel environnement professionnel ou de prendre des responsabilités dans le secteur associatif.
Η περιφέρεια Rhône-Alpes δημοσιεύει πρακτικό οδηγό "Σε κάθε εκπαίδευσή του." Το πρόγραμμα:
Είστε φοιτητής, μαθητής λυκείου ή φοιτητής: ψάχνετε για ένα επαγγελματικό προσόν και της απασχόλησης. Δύο προσεγγίσεις είναι πιθανές: το σχολείο και το πανεπιστήμιο τρόπο ή εναλλαγή.
Είσαι μεταξύ 16 και 25 ετών και δεν είστε πλέον εγγεγραμμένοι.
Μπορείτε τέσσερις τρόπους είναι δυνατό: εκπαίδευση, εναλλάσσοντας την αρχική ή άμεση πρόσβαση στην απασχόληση.
Έχετε περισσότερα από 25 χρόνια ψάχνετε για την απασχόληση και την κατάρτιση.
Τρεις τρόποι είναι στη διάθεσή σας: η σύμβαση επαγγελματισμός, η συνεχής εκπαίδευση και την επικύρωση της αποκτηθείσας εμπειρίας (VAE).
. Είστε ένας υπάλληλος, που θέλετε να μετακινήσετε ή να αλλάξετε τις θέσεις εργασίας δύο τρόπους για σας: η εκπαίδευση ή η επικύρωση της αποκτηθείσας εμπειρίας (VAE).
>> Κατεβάστε τον οδηγό. Περισσότερα...
Le gouvernement travaille sur un compte individuel à la formation
Le ministre délégué à la Formation professionnelle et à l'Apprentissage, Thierry Repentin, a indiqué qu’un projet de « compte individuel de formation » était en cours d’élaboration. Il a précisé que ce compte devrait offrir « des droits attachés à la personne et non au statut de salarié ou de demandeur d’emploi, tout au long de la vie ».Annoncé par le Premier ministre Jean-Marc Ayrault en clôture de la conférence sociale en juillet dernier, ce projet de "compte individuel de formation" constituerait un "nouveau droit, une sorte de carte vitale, un droit opposable à la formation", a déclaré M. Ayrault à l'AFP. Cette forme de « droit opposable à la formation » viendrait compléter l’actuel droit individuel à la formation (DIF). Ce compte pourrait également s’adresser aux jeunes qui ont quitté le système scolaire sans qualification afin de leur permettre d’acquérir une formation initiale.
Un rapport sur ce compte individuel de formation a été confié au CNFPTLV (conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie) et est attendu pour le premier trimestre 2013, au moment où devrait être lancées les discussions entre partenaires sociaux sur la sécurisation des parcours professionnels.
The Minister for Training and Learning, Thierry Repentin, said a draft "individual learning accounts" was being developed. He said that this account should offer "the rights attached to the person and not the status of employee or applicant for employment throughout life." More...
