20 février 2012

Le Fafsea vient d'éditer deux nouveaux dépliants d'information sur le contrat de professionnalisation et la POE (Préparation opérationnelle à l'emploi).
Expliquer de façon concrète et synthétique les conditions d'accès, le déroulement et le financement de ces dispositifs, tel est l'objectif de ces deux premiers dépliants.
* Le dépliant explicatif du contrat de professionnalisation s'adresse plus particulièrement aux demandeurs d'emploi et aux jeunes en poursuite d'études.
* La brochure expliquant le dispositif de POE s'adresse aux demandeurs d'emploi inscrits à Pôle emploi.
Des exemplaires imprimés sont disponibles auprès de votre délégation régionale et sur les salons ouverts au grand public où le FAFSEA est présent, comme par exemple le prochain Salon de l’agriculture à Paris.
Le dépliant explicatif du contrat de professionnalisation
Je veux bénéficier du contrat de professionnalisation. Comment faire?
Etape 1
Je mʼinforme et trouve mon entreprise par lʼintermédiaire de:
● Pôle emploi www.pole-emploi.fr
● l’Apecita (www.apecita.com) ou la bourse à l’emploi de l’Anefa (www.anefa-emploi.org)
● la mission locale
● un organisme de formation spécialisé
Etape 2
Je me renseigne sur les démarches administratives auprès de l’OPCA qui financera mon contrat de professionnalisation, soit, dans nos secteurs, le Fafsea: www.fafsea.com. Si besoin, le Fafsea dans ma région peut également m’orienter vers des centres de formation spécialisés.
Jeune ou adulte non salarié, quel que soit votre parcours antérieur, le contrat pro s’ouvre à vous
Ce type de contrat s’adresse, quel que soit leur niveau de formation, aux personnes en âge de travailler respectant l’une des conditions suivantes:
● être âgé(e) de 16 à 25 ans (à la date de la signature du contrat)
ou
● avoir le statut de demandeur dʼemploi inscrit à Pôle emploi, pour les personnes âgées de 26 ans et plus
ou
● faire partie des publics suivants: contrats aidés, bénéficiaires du RSA (revenu de solidarité active), de l’ASS (allocation de solidarité spécifique), bénéficiaires de l’AAH (allocation adultes handicapés), ou aux personnes ayant bénéficié d’un CUI (contrat unique d’insertion).
La brochure expliquant le dispositif de POE
La POE dite « individuelle » se fait toujours à partir d’une offre de poste existante déposée à Pôle emploi.
3 exemples de procédures de mise en oeuvre:
Pôle emploi (cas le plus courant) pré-sélectionne des candidats pour répondre à une offre de poste déposée dans ses services, et pour développer les compétences qui ne sont pas possédées.
Un employeur peut également proposer à Pôle emploi un candidat à qui il manque une ou plusieurs compétences, pour qu’il bénéficie avant l’embauche de ce dispositif.
Tout demandeur d’emploi ayant une piste sérieuse d’embauche avec un employeur - même sans l’avis ou l’aide préalable de Pôle emploi - peut, pour ce poste précis déposé à Pôle emploi, et pour lequel il lui manque une ou plusieurs compétences identifiées, demander à Pôle emploi et/ou à cet employeur de rentrer en contact et de le positionner sur une POE. L’objectif: adapter ses compétences à l’emploi visé, et augmenter ses chances d’obtenir le poste.
Connaissez-vous la POE collective?
Qu’est ce qui change en POE collective?
● Contrairement à la POE individuelle, la POE dite « collective » se fait toujours en anticipation d’embauche, vers des secteurs déjà identifiés dont on sait qu’ils recrutent.
● L’objectif : répondre à des besoins de main d’oeuvre de secteurs dits « en tension » (en pénurie de salariés).
● Pôle emploi propose à des demandeurs d’emploi de s’inscrire à une session après avoir vérifié la cohérence entre le projet de formation et le projet personnalisé d’accès à l’emploi.
● Il n’y a pas d’entretien d’embauche à passer chez un employeur avant la formation, puisque la formation se déroule en amont du processus de recrutement, suite à un diagnostic partagé des besoins en recrutement, effectué par les professionnels et partenaires emploi-formation.
● Le Fafsea finance intégralement le volet formation.
● Après la POE, le demandeur d’emploi est assuré d’être positionné par Pôle emploi ou par le centre de formation sur une ou plusieurs offres de poste dans des secteurs qui recrutent, en cohérence avec son projet.

Cette journée de travail a été organisée par Nadine Morano, Ministre chargée de l'Apprentissage et de la Formation professionnelle, en partenariat avec Georges Fenech, Président de la Mission Interministérielle de Vigilance et de Lutte contre les Dérives Sectaires.
Le secteur de la formation constitue en effet une cible privilégiée pour les mouvements à caractère sectaire cherchant à acquérir de nouvelles ressources financières, à recruter de nouveaux adeptes et à conquérir des parts d’influence dans les entreprises ou les administrations.
Ce séminaire, réunissant l’ensemble des acteurs engagés et près de 250 participants, a été l’occasion de diffuser les méthodes indispensables pour identifier et prévenir les risques sectaires.
Le discours de clôture de la Ministre est consultable sur le site Internet du Ministère dans la rubrique « Formation professionnelle ».
Par ailleurs, un  guide pratique Savoir déceler les dérives sectaires dans la Formation professionnelle a été remis aux participants pour aider les acteurs de la formation à mieux repérer et à lutter contre les « situations à risque ». Ce guide est consultable sur le nouveau site Internet de Miviludes, la Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires.

Colloque Attractivité et rayonnement des Villes universitaires. Poitiers, 23 mars 2012,Théâtre Auditorium de Poitiers. L’enseignement supérieur et la recherche contribuent au rayonnement de nombreuses villes françaises, qu’elles soient métropoles régionales ou villes moyennes.
Mais dans un contexte de mondialisation de l’enseignement supérieur, qui entraine progressivement comparaisons, classements et mobilité des étudiants ou des chercheurs, la pérennité ou l’accroissement de ce rayonnement suppose aujourd’hui de développer de véritables politiques d’attractivité.
Car l’attractivité n’est pas un acquis définitif; elle se construit et s’entretient par une multiplicité de facteurs extrêmement variés, comme l’excellence de la recherche, l’amélioration du cadre de vie, la réputation des formations, le potentiel d’emploi local pour les jeunes diplômés, ou encore l’image générale de la ville universitaire, véhiculée notamment à partir d’innovations urbaines ou d’événements scientifiques, sportifs ou culturels.
C'est dans le but d’aider les collectivités à penser et à organiser ces politiques d’attractivité, l’Association des Villes Universitaires de France et la Communauté d’Agglomération du Grand Poitiers ont organisé ce colloque. Inscrivez-vous.
Voir aussi les villes et l'insertion professionnelle des étudiants, Le rôle des Villes dans la construction de l'Europe Universitaire, quelles coopérations entre universités et collectivités locales.

Le Président de la République souhaite désormais recourir au référendum pour affirmer le « droit de la formation à tout âge ».
Si les questions relatives à la formation professionnelle et à l’emploi sont stratégiques dans un grand pays comme la France, elles ne peuvent se réduire à une réponse par oui ou par non, sauf à considérer précisément que ce droit serait purement virtuel.
Or, 40 ans après la loi « Delors » et les textes qui l’ont suivie, une telle démarche apparaît totalement superflue et surtout contradictoire avec les décisions prises au cours de la période récente et dont la liste est édifiante:
- Formation initiale malmenée, avec notamment les très nombreuses suppressions de postes dans les lycées professionnels et les formations technologiques. Chacun sait pourtant qu’une formation continue efficace repose sur une formation initiale solide.
- Refus d’inscrire dans la loi de 2009 le droit à la formation initiale différée, pourtant prévue par l’accord national interprofessionnel conclu par les partenaires sociaux et soutenue par les Régions.
- Suppression des allocations de fin de formation pour les chômeurs, les privant de la possibilité de s’engager dans des formations longues qualifiantes, ceci s’inscrivant dans une instabilité croissante des normes.
- Affaiblissement de l’AFPA par le transfert des psychologues à Pôle Emploi, avec les conséquences très importantes en terme de nombre de demandeurs d’emplois accueillis en formation.
- Réforme des Greta conduite sans aucune concertation.
Aujourd’hui, la relation formation-qualification-insertion dans l’emploi n’a pas de véritable pilote. La décentralisation est restée au milieu du gué, alors que les Régions sont les seuls pouvoirs publics de proximité en mesure d’établir le lien entre emploi et formation, entreprises et demandeurs d’emploi.  La mise en œuvre effective de la formation tout au long de la vie est un enjeu crucial sur lequel les Régions sont fortement mobilisées et aspirent donc à jouer pleinement leur rôle, dans le cadre d’un nouvel acte de décentralisation. Dans l’immédiat, ce grand objectif mérite mieux que ces annonces confuses et sans lendemain.
Voir aussi 40 ans après la loi Delors, 40 ans après, Quelle formation demain, Six questions à Gérard Larcher en charge d’une réforme radicale de la formation professionnelle.

Quelles différences entre une formation classique et une formation à distance?
Le contenu de l'enseignement, le diplôme visé, le calendrier, les examens sont équivalents à ceux de la même formation en présence, Il n'y aura aucune différence entre un diplôme obtenu en présentiel ou à distance, les modalités d'enseignement ne figurent pas sur le diplôme.
Les différences:
- La plupart de ces formations sont dites formations "en ligne": elles utilisent des technologies de l'information et de la communication (TIC). On vous demandera donc de disposer d'un ordinateur, d'un navigateur Internet et d'être équipé de certains logiciels. Vous pourrez télécharger les cours à partir de votre ordinateur.
- les cours d'une formation à distance sont disponibles en ligne à tout moment. L'organisation est individuelle: suivre des cours à distance suppose un large degré d'autonomie.
- Vous n'êtes pas seul devant votre ordinateur: tuteurs et professeurs de l'université vous suivent. Les questions sont posées par le biais de forum, de chat, ou lors des regroupements dans l'établissement. On parle d'un enseignement tutoré.
Comment choisir une formation à distance?
- en recherchant par le domaine de formation ou par région sur ce site,
- en contactant le CIO [Centre d'Information et d'Orientation] près de chez vous, ou un centre spécialisé comme le CIO Sup.
Comment s'inscrire à une formation?
Les renseignements complémentaires et l'inscription se prennent au sein de l'établissement choisi. Celui-ci est le seul habilité à vous renseigner sur ses formations et à vous inscrire. Les numéros de téléphone et adresses courriels font parti de la fiche descriptive de la formation.
Pourquoi choisir une formation au plus près de chez vous?
Souvent, vous devrez vous déplacer pour des regroupements, ou les examens: vous en trouverez les principales modalités (fréquence, lieux) dans les fiches de notre catalogue. C'est pourquoi nous vous invitons à regarder d'abord ce qui se fait dans votre région.
Que trouverez-vous sur Formasup.fr?
- des formations entièrement ou partiellement à distance,
- des formations à distance proposées par les établissements publics de l'enseignement supérieur, en premier lieu les universités,
- des formations à distance diplômantes ou non,
- des formations à distance longues ou courtes.

Le dispositif VIE permet aux entreprises de bénéficier d’une aide pour recruter un jeune de 18 à 28 ans, quel que soit son niveau d’études, afin de lui confier une mission professionnelle à l’étranger, pour une durée de 6 à 24 mois, renouvelable une fois dans la limite de 24 mois.
Le bénéficiaire est rémunéré, entre 1 300 € à 3 500 € par mois. Cette rémunération forfaitaire comprend une partie fixe et une partie variable selon les pays, qu'un arrêté du 8 février 2012 vient de revaloriser. Plus d'infos sur les VIE dans notre guide des aides.
Arrêté du 8 février 2012 fixant par pays les montants de l'indemnité supplémentaire pour les volontaires internationaux en entreprise à l'étranger
Article 1
Le montant mensuel de l'indemnité supplémentaire attribuée aux volontaires internationaux en entreprise à l'étranger prévue à l'article L. 122-12-1 du code du service national est fixé conformément au tableau figurant en annexe du présent arrêté. Voir l'annexe.

Par Jean-Claude Lewandowski. Impossible d'y échapper. Dans les rues des grandes villes, dans le métro parisien, dans la presse, à la radio, partout des publicités annonçant Salons, publications ou événements divers dédiés aux formations ou aux métiers. Le rituel est désormais bien établi: entre janvier et mars, chaque année, la saison de l'orientation bat son plein, notamment avec l'ouverture du dispositif Admission postbac (APB). Pour des centaines de milliers de futurs bacheliers, c'est en effet l'heure des choix avant l'entrée dans l'enseignement supérieur. Une période vécue dans la fièvre par les intéressés comme par leurs parents. Les détails du sondage Harris Interactive-Onisep et un triple témoignage (étudiant, parent et conseiller) sur le coaching d'orientation www.lesechos.fr/formation. Suite de l'article.