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Formation Continue du Supérieur
4 juin 2011

QS World University Rankings by Subject 2011: Arts & Humanities

http://www.topuniversities.com/sites/www.topuniversities.com/files/imagecache/asset_info_full/articles/arts-university-rankings-small.gifOur latest QS World University Rankings by Subject release is the Arts and Humanities university rankings, providing the 2011 rankings for the top 200 universities in the world offering arts and humanities degrees.
Il est très intéressant de voir comment les Universités françaises classées y sont présentées.
Cinq établissements français figurent dans ce classement "Arts and Humanities": Paris 1, Panthéon-Sorbonne, Paris 4, Sorbonne, Paris 7, Diderot, l'ENS Paris et Strasbourg.

Choose your subject
English Language and Literature Rankings.
Dans cette catégorie, deux universités françaises. La première, Paris 4, est classée entre 51-100, la seconde, Paris 7 entre 151-200.

The University of Paris-Sorbonne Paris IV offers the widest range of subjects in arts, languages and social sciences of all Paris universities. The University is simultaneously a large undergraduate university and one of the most prestigious research universities in the world.
Paris 7 Is situated in the first university region of France: the French island that has less than 17 universities and some 250 000 students. Like other well known universities , the university Paris 7 - Denis Diderot provides high standard education to students in the bachelors, masters and doctorate studies. Nevertheless, Paris 7 is unique in comparison to the other 8 parisian universities due to its multidisciplinary curriculum. With 2300 faculties, researchers and 1100 administrative and technical support personnel, Paris 7 welcomes today 27000 students and offers a wide range of disciplines that cover 3 sectors : the letters and the human sciences, the sciences and health. Paris 7 groups together more than 130 teams and laboratories that take an innovative research on an international scale and more half are associated with well known research organizations such as CNRS, INSERM...

Modern Languages Rankings.

Dans cette catégorie, trois établissements français. Le premier, Paris 4, est classée 19e mondiale, les seconds et troisième, l'ENS Paris et Paris 1, Panthéon-Sorbonne, sont classés entre 51-100.
The Ecole Normale Supérieure (ENS Paris) ranks first - not only in France but in continental Europe as a whole - according to the Times Higher Education Supplement. The ENS has held this preeminent position for years running and is widely considered to be the most selective and most challenging institution of higher learning and research in France.
Founded in 1794, the ENS has long been a national legend. Unrivaled in training leading French intellectuals in all fields the ENS counts amongst its alumni such figures as Henri Bergson, Jean-Paul Sartre, Michel Foucault, Louis Pasteur, Paul Langevin and Laurent Schwartz. In mathematics all French Fields Medals are held by ENS alumni, as are all 12 French Nobel prizes across all disciplines. Since 1945, the ENS has garnered half of the National Research (CNRS) Gold Medals, France's topmost research award. Nearly every field of knowledge and research is represented at the ENS. Because of its competitive admittance process, the ENS has the luxury of remaining on a human scale : it counts approximately 2500 students. Most research centers and facilities, even student dormitories, are situated in the historical buildings of the rue d'Ulm, located in the heart of Paris' student Latin Quarter. Unlike other French universities, the ENS prides itself on fostering a true community of students and a rich campus life. Intellectual and cultural events abound, from conferences, films, concerts and debates, to athletic and social events, to cozy cafés and welcoming restaurants both inside and nearby school buildings. Students are selected for their intellectual promise, on the basis of their synthetic and critical faculties, as well as the breadth and depth of their knowledge in one or more academic field, in either the sciences or the humanities. Enrolled students are completing or have just completed their undergraduate studies. Upon matriculation from the ENS, students can obtain the prestigious "ENS Diploma" (an advanced M.A) or a Ph.D. degree. The ENS is internationally renowned for its outstanding research teams and laboratories, and for excellence in training through research: it fosters creativity and innovation through the best of intellectual environments. Every student engages with the leading French and international academics in his field and benefits from close one-on-one tutorship with the advisor of his choosing. The ENS renowned libraries are another of its many assets; the main humanities library, for instance, has a remarkable collection of open-stack books, a rarity much envied in Paris and in France. The Ecole Normale Supérieure is increasingly seeking to recruit outstanding international students. An International Selection process was established in 2002: every spring, twenty foreign students are admitted for a period of three years during which they receive a monthly 1000 euro stipend. Foreign students may enroll for one or more years through one of the many exchange programs, and also apply directly.
With eight hundred years of excellence to build on, the University of Paris 1 Panthéon-Sorbonne, a descendant of the Sorbonne and the Faculty of Law and Economics of Paris, is one of the largest universities in France today. Some forty thousand students are enrolled in 14 teaching and research departments (Unités de Formation et de Recherche) and 5 Institutes, which offer top level degree courses in law, political science, economics, management and the humanities. The university is located in the heart of the Latin quarter, in the largest campus in the world, and occupies part of the Sorbonne and other prestigious French university buildings. Paris I is at the centre of a rich network of international relations stretching across the five continents and continues to play a major role in the training of researchers, academics, judges, lawyers, senior managers and top French civil servants. At the cross-roads of tradition and modernity, Paris 1 is at the forefront of research and teaching in the fields of European studies, international relations, management and communications. It aims to be a major pole of research and learning in Europe in the 21st century.

History Rankings.

Dans cette catégorie, une seule Université française figure au classement au 41e rang: Paris 1, Panthéon-Sorbonne.

Philosophy Rankings.

Dans cette catégorie, quatre établissements français. Le premier, Paris 4, est classée 30e mondiale, le second, Paris 1, Panthéon-Sorbonne, est classé 47e, et troisième, l'ENS Paris est classé entre 51-100 et Strasbourg est classé entre 101-150.
Since January 1st 2009, three universities located in Strasbourg: Louis Pasteur, Marc Bloch and Robert Schuman have merged to form the new University of Strasbourg. Thus we only provide for this year's survey compiled data for this new institution. The University of Strasbourg is now a unique, comprehensive university covering all the fields of higher education. It is also the largest French university: 41058 students (including 20.5% foreign students), 11423 trainees in lifelong education, 4635 permanent staff (including 2477 teaching staff, 1872 technical and administrative staff), associated with 1386 researchers, engineers, technicians and administrative staff of the research organizations (CNRS, Inserm and INRA). Courses are taught in 37 faculties, schools and institutes, and research performed in 86 laboratories and research centers. The University of Strasbourg is strongly research-oriented and nearly 400 doctoral theses are submitted annually. It is also a university in the heart of the city of Strasbourg, located on 4 major sites and several other locations in the region of Alsace, counting more than 110 buildings (600 000 m2) and 80 hectares of land. The University of Strasbourg has also a strong commitment to build an Upper Rhine academic community with the Universities of Basel, Freiburg, Karlsruhe and Mulhouse.
Geography & Area Studies Rankings.

Dans cette catégorie, une seule Université française figure au classement entre 101-150: Paris 1, Panthéon-Sorbonne.

Linguistics Rankings.
Aucune université française n'est classée dans cette catégorie.
4 juin 2011

L’étudiante de Rennes 2 avait piraté le système informatique pour augmenter ses notes

http://www.ouest-france.fr/design/images/logo_ouestfrancefr.pngUne étudiante de Rennes 2 a été placée en garde à vue ce mardi au commissariat de Rennes. En juin 2010, elle s’était introduite dans le système informatique de l’université de Rennes 2 afin de modifier ses notes et obtenir son master en psychologie.
En tant que vacataire à la fac, elle disposait des codes informatiques. Sauf que le procédé était « grossier » et les informaticiens de l’université ont découvert la manipulation et déposé plainte.
Les enquêteurs de la sûreté départementale ont démasqué la jeune femme qui a été interpellée aujourd’hui. Le parquet devra décider de suites judiciaires à donner. Quant à l’université, elle a déjà pris des sanctions envers la « pirate ». Elle n’aura pas le droit de passer des examens avant cinq ans.
http://www.ouest-france.fr/design/images/logo_ouestfrancefr.png Mae myfyriwr o Rennes 2 ei rhoi yn y ddalfa ar ddydd Mawrth yng ngorsaf yr heddlu o Rennes. Ym mis Mehefin 2010 ei fod wedi cyflwyno i'r system gyfrifiadurol ym Mhrifysgol Rennes 2 er mwyn newid ei graddau ac yn cael ei gradd meistr mewn seicoleg.
Fel cynorthwy-ydd yn y brifysgol, hi oedd y codau cyfrifiadur.
Heblaw bod y broses yn "anghwrtais" a'r Brifysgol TG wedi darganfod a'u ffeilio trin cwynion. Mwy...
3 juin 2011

La RAEP à l'Education Nationale

http://media.education.gouv.fr/image/Global/42/9/logo_MEN_2010_160429.jpgNouvelle épreuve d'admissibilité de certains concours internes du second degré à compter de la session 2012
Introduction d'une épreuve de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) à certains concours internes du second degré à compter de la session 2012.

L'arrêté du 27 avril 2011 modifiant les modalités d'organisation des concours internes donnant accès à certains corps de personnels enseignants du second degré et d'éducation, publié au journal officiel du 3 mai 2011, a remplacé l'épreuve écrite d'admissibilité par l'étude, par le jury, d'un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (RAEP) établi par le candidat.
Ces nouvelles modalités concernent les concours internes: du CAPES (sauf pour les sections documentation et éducation musicale et chant choral); du CAPET; du CAPLP; de CPE.
Les concours d'accès à l'échelle de rémunération correspondants sont également concernés.


Dossier de
RAEP
Le dossier doit être établi conformément aux modalités décrites dans l'arrêté du 27 avril 2011.
Arrêté du 27 avril 2011 modifiant les modalités d'organisation des concours internes.
Page de garde qui doit être utilisée pour présenter le dossier.

Calendrier
Inscriptions aux concours internes

Les inscriptions aux concours internes seront enregistrées du jeudi 15 septembre 2011, à partir de 12 heures, au jeudi 27 octobre 2011 avant 17 heures, heures de Paris.
Aucune inscription ou modification d'inscription par internet ne sera admise en dehors de ces délais.
Date d'envoi des dossiers

L'envoi du dossier, en double exemplaire, devra obligatoirement être effectué en recommandé simple au plus tard le 1er février 2012 avant minuit le cachet de la poste faisant foi. Le non-respect de la date et des modalités d'envoi entraînera l'élimination du candidat.
Épreuves d'admission

Les calendriers prévisionnels ainsi que les lieux et dates des épreuves d'admission pourront être consultés à partir du mois de novembre 2011 sur Publinet. Accéder à Publinet.
Résultats

Les résultats d'admissibilité et d'admission des concours du second degré sont consultables sur Publinet. Aucun résultat n'est donné par téléphone. Accéder à Publinet.

Lieux d'envoi des dossiers

Concours interne du CAPES et CAER-CAPES correspondant

Section histoire et géographie, section langues vivantes étrangères (option allemand, option anglais, option chinois, option espagnol), section lettres classiques, section lettres modernes, section philosophie, section sciences économiques et sociales

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau DGRH D3, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.
Section arts plastiques, section mathématiques, section sciences de la vie et de la Terre

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau  DGRH D4, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.

Concours interne du CAPET et CAER-CAPET correspondant

Section économie et gestion (option comptabilité et finance, option communication, organisation et gestion des ressources humaines, option marketing), section hôtellerie-restauration (option production et ingénierie culinaires)

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau DGRH D3, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.
Section biotechnologies (option biochimie-génie biologique), section sciences et techniques médico-sociales

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau  DGRH D4, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.

Concours interne du CAPLP et CAER-CAPLP correspondant
Section langues vivantes - lettres (allemand - lettres et anglais-lettres), section lettres-histoire et géographie

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau DGRH D3, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.
Section arts appliqués (option design, option métiers d'art), section biotechnologies (option santé-environnement), section esthétique-cosmétique, section génie civil (option construction et réalisation des ouvrages et option équipements techniques-énergie), section génie électrique (option électrotechnique et énergie), section génie industriel (option bois, option structures métalliques), section mathématiques - sciences physiques, section sciences et techniques médico - sociales, section bâtiment (option peinture-revêtements)

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau  DGRH D4, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.
Concours interne de CPE

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, secrétariat général, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement, bureau DGRH D3, 72 rue Regnault, 75243 Paris cedex 13.

http://media.education.gouv.fr/image/Global/42/9/logo_MEN_2010_160429.jpg Új vizsgálati jogosultság egyes versenyek a második szintet a 2012-es ülésszak
Bevezetés egy kísérlet elismerése a korábbi tapasztalatok (RAEP) bizonyos versenyeken a második szinten a munkamenet 2012.

A rendelet a 27. április 2011 módosító feltételei versenyek szervezésével, a hozzáférést biztosító bizonyos személyes szerv középiskolai tanárok és az oktatási, megjelent a Hivatalos Közlöny május 3, 2011, helyébe az írásbeli teszt jogosultsági A tanulmány szerint a zsűri, mappa elismerése az előzetes tapasztalatok (RAEP) által készített jelöltet.

Ezek az új szabályok vonatkoznak a belső versenyek: a CAPES (kivéve a szakasz irodalmi és zenei oktatás és a kórus énekel) a Capet, a CAPLP, PBS-ben.
A verseny való hozzáférés a megfelelő bértábla is érinti. Még több...
3 juin 2011

Passeport pour l'emploi 2011 – Des formations pour des métiers

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/thumb/b/b9/Lofo_Aix-Marseille_Universit%C3%A9.png/285px-Lofo_Aix-Marseille_Universit%C3%A9.pngAix-Marseille Université : des formations pour des métiers. Le « Passeport pour l’emploi – Des formations pour des métiers » rassemble l’ensemble des formations dispensées dans les universités d’Aix-Marseille. Télécharger le Passeport pour l'emploi.
Les trois universités d’Aix-Marseille : l’Université de Provence (Aix-Marseille 1), l’Université de la Méditerranée (Aix-Marseille 2) et l’Université Paul-Cézanne (Aix-Marseille 3) – proposent des formations courtes et longues couvrant la totalité des champs disciplinaires: Arts, Lettres, Langues, Sciences Humaines ; Droit et Sciences Politiques ; Économie et Gestion ; Santé ; Sciences et Technologies.
Ensemble, elles offrent dans tous les domaines les meilleures formations, les meilleures expériences et la meilleure insertion professionnelle. Elles représentent actuellement 70 000 étudiants et 6 600 personnels, enseignants, chercheurs, ingénieurs, techniciens et administratifs.
Avec 150 laboratoires de recherche labellisés, leur potentiel est inégalable.
Après avoir mené de concert et avec succès l’Opération Campus, elles préparent aujourd’hui de manière coordonnée les différentes réponses aux appels d’offre du Grand Emprunt dans l’objectif d’obtenir le label Campus d’excellence.
Pour permettre à ce potentiel, inestimable à l’échelle d’une région, de donner sa pleine mesure, les trois universités construisent aujourd’hui l’université unique d’Aix-Marseille qui naîtra le 1er janvier 2012 et qui accueillera des étudiants sur ses différents campus - à Aix-en-Provence, Marseille, Arles, Aubagne, Digne, Gap, Lambesc, ou Salon et participera ainsi à la construction de leur avenir.
La fusion des universités d’Aix-Marseille

C’est l’histoire d’un projet ambitieux qui devient réalité… La fusion des trois universités d’Aix-Marseille : l’Université de Provence (Aix-Marseille 1), l’Université de la Méditerranée (Aix-Marseille 2) et l’Université Paul-Cézanne (Aix-Marseille 3).
C’est l’histoire d’une exigence territoriale et disciplinaire, le besoin de cohérence et de lisibilité. C’est enfin l’histoire de communautés d’hommes et de femmes, qui portent leurs identités propres et leurs différences pour construire une université unique et assurer ensemble une même mission de service public : la création, la transmission et la valorisation des savoirs, l’orientation et l’insertion professionnelle des étudiants, l’accueil de tous et la réussite de chacun.
Aix-Marseille Université, dotée d’un ensemble disciplinaire couvrant tous les champs de la connaissance, a pour ambition de constituer un établissement positionné aux premiers rangs internationaux et de faire d’Aix-Marseille la capitale des savoirs du sud de l’Europe.
Les Conseils d’administration des 3 universités ont voté le 10 décembre 2010, les statuts de la prochaine université unique, après deux étapes antérieures décisives: •25 novembre 2008 : vote de la structuration politique et administrative, •18 décembre 2009 : vote des principes fondateurs. Ces statuts définissent les missions, l’organisation, les structures de la nouvelle université, qui naîtra le 1er janvier 2012.
Les universités d’Aix-Marseille ensemble

Les trois universités d’Aix-Marseille représentent actuellement quelque 70 000 étudiants et 6 600 personnels, enseignants, chercheurs, ingénieurs, techniciens et administratifs. Ensemble, elles couvrent la totalité des champs disciplinaires: Arts, Lettres, Langues, Sciences Humaines; Droit et Sciences Politiques; Économie et Gestion; Santé; Sciences et Technologies. Ensemble, elles offrent, dans tous les domaines, les meilleures formations, les meilleures expériences, la meilleure insertion professionnelle. Ensemble, avec 150 laboratoires de recherche labellisés, leur potentiel est inégalable. Ensemble, elles ont mené avec succès l’Opération Campus. Elles préparent aujourd’hui de manière coordonnée les différentes réponses aux appels d’offre du Grand Emprunt avec, pour objectif, d’obtenir le label Campus d’excellence. L’Université unique permettra au 1er janvier 2012 de réunir tout ce potentiel.
Deux nouveaux établissements en 2012

Dans une logique de politique de site, la création de l’Université unique s’accompagne de la naissance d’un Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES) nouveau au 1er janvier 2012 également. Ce nouvel établissement assurera les relations entre les différents acteurs de l’enseignement supérieur et de la recherche avec le monde socio-économique à l’échelle de son territoire (Universités du territoire, écoles et grandes écoles, organismes de recherche, pôles de compétitivité, collectivités, entreprises, etc).
Ainsi, Aix-Marseille Université et le PRES Provence-Méditerranée deviendront un acteur de tout premier plan sur le territoire, en partenariat étroit et incontournable avec l’Etat et les collectivités territoriales.
Télécharger le Passeport pour l'emploi.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/thumb/b/b9/Lofo_Aix-Marseille_Universit% C3% A9.png/285px-Lofo_Aix-Marseille_Universit% C3% A9.png Università di Aix-Marsiglia: formazione per i mestieri. Il Passaporto per l'occupazione - Formazione per i Mestieri "riunisce tutti i corsi offerti dalle università di Aix-Marsiglia. Scarica il Passaporto per l'occupazione .
Le tre università di Aix-Marsiglia: Université de Provence (Aix-Marseille 1), Université de la Méditerranée (Aix-Marseille 2) e l'Università Paul Cézanne (Aix-Marseille 3) - offrire una formazione lunghe e corte che coprono tutte le discipline: Arte, Lettere, Lingue, Lettere, Giurisprudenza e Scienze Politiche, Economia e Management, Salute, Scienza e Tecnologia. Insieme offrono in tutti i settori la migliore formazione, esperienza migliore e una migliore occupabilità. Sono attualmente 70.000 studenti e 6.600 dipendenti, insegnanti, ricercatori, ingegneri, tecnici e personale amministrativo
. Maggiore informazioni...

3 juin 2011

Licence professionnelle: 88% de taux d'emploi

http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/media/images/focuslicenceprofessionnelle2/22894-1-fre-FR/focuslicenceprofessionnelle.pngLes premiers résultats de l’enquête Génération 2007 ont montré qu’être diplômé de l’enseignement supérieur restait un avantage sur le marché du travail surtout en période de crise. Dans le supérieur, les sortants des diplômes de type professionnel ont une insertion plus aisée que ceux sortis avec un diplôme général en poche. Ce résultat déjà remarqué dans les enquêtes Génération précédente demeure d’actualité pour les sortants de Génération 2007. L’analyse de l’insertion des sortants du niveau licence le vérifie une nouvelle fois.
Depuis les années 70, l’enseignement supérieur s’est doté de formations professionnelles (création des BTS, DUT). En 1999, les licences  professionnelles ont été crées et aujourd’hui plus de 1600 de celles-ci sont disponibles en France. Seulement 3% des jeunes sortants du supérieur en 2004 étaient issus de licence professionnelle, pour les sortants de  2007, ce chiffre a doublé pour atteindre 7 %. En 2007, trois ans après leur sortie de l’enseignement supérieur, déjà les sortants de licence professionnelle en 2004 connaissaient une insertion meilleure que les sortants de licence générale, plus souvent en emploi, plus souvent stabilisés sur le marché du travail, ils avaient des rémunérations plus élevées lorsqu’ils étaient en emploi. Pourtant les licenciés professionnels éprouvaient plus de difficultés à occuper des emplois de cadre. Pour la Génération 2007, cette tendance semble s’être accentuée au profit des sortants de licence professionnelle, trois années après leur sortie ils sont plus souvent en emploi que les diplômés de licence générale (88% contre 75%), moins souvent au chômage, plus souvent stabilisés sur le marché du travail (80% contre 70% en emploi à durée indéterminée) et ils sont toujours mieux rémunérés (+ 200 euros en salaire net médian).
http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/media/images/focuslicenceprofessionnelle2/22894-1-fre-FR/focuslicenceprofessionnelle.png L-ewwel riżultati tal-investigazzjoni Ġenerazzjoni 2007 wera li bħala lawreat ta 'edukazzjoni ogħla baqa' vantaġġ tas-suq għall-impjiegi, speċjalment fi żminijiet ta 'kriżi. Fl-edukazzjoni ogħla, id-diplomi ta 'gradwati ta' tip professjonali għandhom jiddaħħlu aktar faċli minn dawk rilaxxati ma 'diploma ġenerali fil-but. Dan ir-riżultat diġà nnutat fil-ġenerazzjoni investigazzjonijiet preċedenti tibqa 'valida għall-Ġenerazzjoni barra 2007. L-analiżi ta 'l-inserzjoni tal-kontrolli ħierġa liċenzja livell. More...
3 juin 2011

Les salariés européens en quête d'accompagnement sur la formation

http://www.focusrh.com/squelettes/images/logo_RH.jpgLe Groupe Cegos, leader international de la formation professionnelle, a interrogé 2542 salariés en France, Allemagne, Espagne, Italie et au Royaume-Uni afin de mieux comprendre leurs pratiques et leurs attentes en matière de formation professionnelle.
L’enquête sur la formation professionnelle aujourd’hui et demain fait ressortir quatre grandes tendances.
e-learning, serious game, mobile learning… les nouveaux modes d’apprentissage se démocratisent

En matière de formation, la méthode d’apprentissage incontournable reste bien entendu le présentiel, c’est-à-dire la formation en groupe dans une salle avec un formateur, qui concerne 91% des personnes interrogées qui ont eu accès à la formation au cours des 3 dernières années.
On constate néanmoins une augmentation de 3 points des formations mixtes (mêlant distanciel et présentiel) depuis l’année dernière.
Laurent Reich, Responsable de l’offre « Formation » chez Cegos, explique :
« Ces chiffres peuvent paraître surprenants à la première lecture. Ils s’expliquent notamment par l’explosion des smartphones et des tablettes tactiles qui permettent à chacun d’accéder à tout moment à des savoirs, dans un cadre professionnel ou personnel. Les personnes apprennent par elles-mêmes en allant chercher les informations dont elles ont besoin, au moment où cela leur est nécessaire ».
Besoin des autres pour se former

Lorsqu’on interroge les salariés quant à leurs souhaits pour leurs formations futures, les formations sur le terrain, en salle et le coaching prennent nettement la tête des attentes, surtout pour les personnes n’ayant pas été formées (plus de 80% pour chacun de ces trois items). Suivent l’ensemble des nouvelles méthodes d’apprentissage avec des scores certes inferieurs, mais toujours significatifs, comme le e-learning et la visio-formation, les formations mixtes…
Comme le constate Mathilde Bourdat, Responsable de l’offre « Management de la formation » Cegos :
« Si les salariés européens apprécient les nouvelles technologies de la formation, ils les perçoivent avant tout comme un complément aux méthodes plus traditionnelles. Ainsi, les salariés ont besoin des autres et notamment d’un tuteur ou d’un coach pour apprendre. Les modalités d’apprentissage à distance viennent ensuite compléter l’apprentissage de manière plus individualisée ».
Les Français en décalage par rapports à leurs voisins
On note à plusieurs reprises dans l’étude un enthousiasme plus mesuré des Français.
Bien sûr, ils apprécient fortement la formation qui leur permet d’acquérir des connaissances utiles pour leur travail (à 96%). 74% d’entre eux pensent que la formation peut leur permettre d’évoluer professionnellement. Mais, sur cet item notamment, nos concitoyens sont les moins optimistes de tous les pays interrogés. Italiens et Anglais sont beaucoup plus convaincus (à 92%) du lien entre formation et évolution professionnelle.
Des managers impliqués à tous les stades du parcours de formation de leurs collaborateurs
Lorsqu’il s’agit de choisir leurs formations, les salariés se tournent avant tout vers leur manager. Viennent ensuite les collègues (47%) et l’intranet de l’entreprise (42%). DRH et responsables formations n’arrivent qu’en quatrième position (36%).
Non seulement le manager participe pour une large part au choix de la formation, mais il est également présent après : 70% des salariés le considèrent impliqué au retour de la formation pour dresser un bilan. Ils soulignent même, à 72%, son rôle d’accompagnement dans la mise en œuvre des acquis de formation. Pour télécharger l’intégralité des résultats, rendez vous sur le site E-learning Cegos.
http://www.focusrh.com/squelettes/images/logo_RH.jpg CEGOS Grupp, mexxej internazzjonali fit-taħriġ professjonali, intervistati 2542 impjegati fi Franza, Ġermanja, Spanja, l-Italja u r-Renju Unit biex jifhmu aħjar l-prattiċi tagħhom u l-aspettattivi ta 'taħriġ vokazzjonali.
L-istħarriġ dwar it-taħriġ vokazzjonali illum u għada enfasizzati erba 'xejriet ewlenin
. Biex tniżżel r-riżultati kollha, żur il-website E-learning CEGOS. More...
2 juin 2011

Bourse de l'alternance, un outil en ligne

http://www.picardie-apprentissage.com/images-territoires/picardie/f_header.jpgLa CCIR de Picardie, en partenariat avec l'Etat, le Conseil régional et le soutien du FSE, met à la disposition des dirigeants et des jeunes de la région, un outil en ligne de dépôt et de consultation des offres et demandes de contrats en alternance (apprentissage et professionnnalisation).
La CCIR de Picardie, en partenariat avec l'Etat, le Conseil régional et le soutien du FSE, met à la disposition des dirigeants et des jeunes de la région, un outil en ligne de dépôt et de consultation des offres et demandes de contrats en alternance (apprentissage et professionnnalisation).
Ouvert le 9 mai 2011, le site www.picardie-apprentissage.com, constitue un service permettant:
- aux jeunes de trouver une formation ou un contrat en alternance dans la région, avec le dépôt de leur CV et la consultation des offfres de contrats en ligne.
- aux  entreprises de consulter les CV déposés par les jeunes sur le site. Les établissements auront la possibilité de saisir leurs propres offres de contrats.
Le site prévoit également de proposer :
- L'accès à toute l'offre de formation en apprentissage de la région Picardie,
- une information sur la règlementation des contrats en alternance,
- les coordonnées de tous les interlocuteurs locaux dédiés à l'alternance.
http://www.picardie-apprentissage.com/images-territoires/picardie/f_header.jpg The CCIR Picardie, in partnership with the State, the Regional Council and the ESF support, provides officers and area youth, an online filing and consultation of tenders and requests for contracts (apprenticeships and professionnnalisation). The site www.picardie -apprentissage.com opened May 9, 2011. More...
2 juin 2011

Formation tout au long de la vie en Corse

http://www.fiore-corse.net/images/jpg/icone_newsletter.jpgLa Collectivité Territoriale de Corse dont les compétences propres en matière d'éducation et de formation ont été élargies depuis les lois de décentralisation et les services de l'Etat en charge de l'emploi et de la formation professionnelle ont collaboré à la création de ce portail régional.
Ce site met à votre disposition l’information sur la formation et l'orientation tout au long de la vie : pouvoir choisir un métier en connaissant ses débouchés, trouver une formation, repérer les lieux d'aide et d'information, faire valider ses acquis… Il s'adresse à des publics divers, en particulier les jeunes et les demandeurs d'emploi ainsi qu'aux acteurs de la formation et de l'insertion (en accès réservé).
http://www.fiore-corse.net/images/jpg/icone_newsletter.jpg A területi kollektivitás a Korzika , akinek saját készségek az oktatásban és képzésben bővültek, mivel a decentralizációs törvények és az állami szervek feladata foglalkoztatási és szakképzési dolgozott együtt létrehozni ezt a a regionális portál.
Még több...
2 juin 2011

La lettre de l'orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur

actu et orientation numero 1Nouveau! Retrouvez chaque mois l'actualité de l'orientation en Provence-Alpes-Côte d'Azur. Vous souhaitez recevoir la lettre de l'orientation par courriel, inscrivez-vous!
Extraits du numéro 1 de mai 2011
Le ministre de l’Apprentissage et de la Formation Professionnelle en visite à la Cité des Métiers de Marseille

Nadine Morano, ministre chargée de l’Apprentissage et de la Formation professionnelle, s’est rendue à la Cité des Métiers de Marseille, accompagnée par le Délégué à l’Information et à l’Orientation, Jean-Robert Pitte. Elle a évoqué le déploiement du Service Public de l’Orientation, à l’occasion de la publication du décret sur la labellisation des organismes participant au « Service Public de l’Orientation » créé par la loi du 24 novembre 2009.
«Parce que l’orientation s’inscrit désormais dans la perspective de la formation tout au long de la vie, il s’agit de donner à chacun les mêmes droits d’être informé, accompagné et conseillé dans sa démarche d’orientation professionnelle».
Les nuits de l’orientation
Coup d’essai réussi pour les Nuits de l’orientation en PACA !

Plus 3 500 visiteurs, 4 Nuits : Avignon, Nice, Saint-Raphaël et Toulon. La Nuit de l’orientation, c’est une soirée festive et conviviale, gratuite, destinée aux collégiens, lycéens, étudiants, parents pour faire le choix de son futur métier, de sa formation et de son avenir. Plus qu’un salon d’information, la Nuit de l’orientation permet aux jeunes d’apprendre à réfléchir sur leur avenir, leur profil, et leurs motivations en rencontrant des professionnels du conseil en orientation, des spécialistes de la découverte de soi, des professionnels venant parler librement de leur métier. Rendez-vous l’année prochaine !

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Estratti dal numero 1 maggio 2011
Il Ministro della Learning e la Formazione Professionale visita la città di Marsiglia Trades
Nadine Morano, Ministro responsabile per l'Apprendimento e Formazione Professionale, ha visitato la Cité des Métiers de Marseille, accompagnato dal Commissario per l'Informazione e Orientamento, Jean-Robert Pitte. Ha fatto riferimento al dispiegamento della funzione pubblica di orientamento in occasione della pubblicazione del decreto in materia di etichettatura degli enti che partecipano al "servizio pubblico Orientamento" creato dalla legge del 24 novembre 2009. "Perché il fuoco è ormai parte della prospettiva della formazione nell'arco della vita, è dare a tutti gli stessi diritti di essere informati, consigliato e accompagnato nel suo approccio a orientamento professionale".

2 juin 2011

Le futur service public régional de la formation en Franche-Comté

http://www.franche-comte.fr/fileadmin/crfc_tpl/charte/logo_cr-franche-comte.gifLe Conseil régional de Franche-Comté consacre une page Internet de son site au futur Sprf. Elle propose un ensemble d’informations utiles aux acteurs de l’emploi de la formation et de l’insertion dans la perspective de l’appel à candidatures qui sera lancé à l’automne 2011. Elle offre également la possibilité de questionner directement les services de la Région. La mise en œuvre opérationnelle du Sprf est prévue pour juillet 2012.
Qu’est-ce qu’un service public régional de la formation (SPRF) ?

C’est l’ensemble de l’offre de service d’une région à destination d’un public clairement défini et identifié, organisée de manière à répondre au mieux aux besoins du territoire. L’offre est assortie de critères de service public garantissant un certain niveau d’exigence du service en terme d’égalité des bénéficiaires, de continuité et de transparence des méthodes.
Le SPRF doit donner de la lisibilité aux usagers en permettant à la Région de clarifier son offre.
Pourquoi créer un SPRF ?

Plusieurs facteurs peuvent conduire les Régions à vouloir créer un SPRF. Elles voient en effet dans ce dispositif des avantages pour les usagers comme pour elles-mêmes. Lire la suite.
Quelle composition ?

Un SPRF est composé de quatre éléments essentiels : un contenu, un public, des critères de service public, un mode de financement. Lire la suite.
Quel est le contenu retenu ?

Le SPRF franc-comtois est composé de deux segments. Lire la suite.
Quels publics visés ?

Le SPRF sera universel. Toutefois chaque segment cible un public particulier. Lire la suite.
Quels sont les critères arrêtés ?

Les critères de service public doivent garantir un niveau de qualité de service. Ils seront la traduction des principes d’égalité devant le service public, de continuité et d’adaptabilité du service public et de transparence. Lire la suite.
Mode de contractualisation ?

Pour faciliter la mise en œuvre de ce dispositif, de nouveaux modes de financement de l’offre achetée seront retenus. Lire la suite.
Historique de la formation

Evolution de la compétence formation aux Régions et rappels historiques. Lire la suite.
Calendrier

Septembre 2010 : 1ère vague de réunions d'information avec les partenaires.
Décembre 2010 : délibération de création du SPRF lors du vote du budget 2011.
17 mai 2011 : nouvelle réunion d'information avec les partenaires. Visionnez le diaporama présenté lors de cette journée. Un relevé des questions et des réponses abordées lors cette réunion sera prochainement mis en ligne.
À partir de l’automne 2011 : appel à candidature, mise en concurrence, jury avec plusieurs étapes de sélection, mandatement pour plusieurs années.
1er juillet 2012 : mise en œuvre opérationnelle.
http://www.franche-comte.fr/fileadmin/crfc_tpl/charte/logo_cr-franche-comte.gif Il-Kunsill Reġjonali ta 'Franche-Comte ddedikat paġna tal-ġejjieni sit tagħha Web SPRF. Hi tipproponi sett ta 'informazzjoni utli lill-partijiet interessati fit-taħriġ l-impjieg u l-integrazzjoni fil-kuntest tas-sejħa għall-applikazzjonijiet li għandhom jitniedu fil-ħarifa 2011. Hija toffri wkoll l-opportunità għall-mistoqsija direttament is-servizzi tar-Reġjun. L-implimentazzjoni operattiva tal SPRF huwa skedati għal Lulju 2012. Mejju 17, 2011: ġdida ta 'informazzjoni laqgħa ma' msieħba. Watch l-Wirja ppreżentati matul din il-ġurnata. More...
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