20 septembre 2010

Etre accompagné dans sa démarche VAE avantage le candidat dans son parcours. Pourtant la moitié des candidats ne se fait pas accompagner.
S'engager dans une démarche de VAE relève avant tout d'un engagement individuel pour une meilleure reconnaissance dans son métier. Il était donc nécessaire de mieux connaître les parcours individuels des salariés et des demandeurs d'emploi et de mesurer ce que l'engagement dans ce parcours apporte à chacun, en terme de réussite ou non. Pour le compte de la DIRECCTE, le CREFOR a mené une enquête d'envergure régional auprès des personnes ayant validé en 2007 leur dossier de recevabilité. Son objectif est de permettre une meilleure connaissance des personnes engagées dans la VAE en terme de conditions de réussite, les raisons d'abandon, les échecs, l'accompagnement et la validation.
La VAE considérée comme tremplin
L'entourage personnel et les collègues de travail jouent un rôle important dans le choix de la certification présentée à la VAE. La moitié des demandeurs d'emploi déclarent s'être engagés dans une VAE pour obtenir un emploi.
Chemins d'entrée dans la VAE
Le paysage de l'information est multiple avec plusieurs entrées et contacts possibles. Il peut apparaître dans un premier temps complexe pour celles et ceux qui s'engagent dans la démarche et recherchent une première information.
La durée du parcours est une des clefs dans la réussite du parcours VAE. En effet, parmi les personnes qui ont déposé un dossier de jury en 2007, 95% l'ont fait en moins d'un an. Parmi les candidats qui n'ont déposé le dossier du jury 18 mois après le dépôt du dossier de recevabilité, 84,3% déclarent avoir interrompu leur parcours VAE.
Il ressort de ces premiers éléments d'analyse, l'importance de l'articulation entre information/entourage personnel, durée raisonnable du parcours et accompagnement individualisé. Cette voie est probablement à approfondir pour renforcer les chances de s'engager dans une dynamique de réussite.

Un cycle de 3 rencontres est organisé à destination des formateurs et responsables pédagogiques des organismes de formation intervenant dans le SPRF (Service Public Régional de Formation). Financées par la Région Poitou-Charentes, ces rencontres d’une journée visent à consolider leurs compétences, échanger sur leurs pratiques et les enrichir en matière d'individualisation. Ces rencontres se dérouleront à Melle (Deux-Sèvres) et s’articulent autour de deux temps : une conférence-débat le matin suivie de 3 ateliers en parallèle l’après-midi pour des échanges de pratiques, mutualisation ou un travail de production en commun.
Elles seront animées par Stéphane VINCE, formateur-consultant au CAFOC de Nantes, consultant en ingénierie de formation et spécialiste en modularisation des dispositifs, individualisation des parcours et e-learning. Bulletin d’inscription.
PROGRAMME DES RENCONTRES:
- 1ère rencontre le 9 novembre 2010 : La modularisation : une ingénierie de formation spécifique au service de l’individualisation des parcours
La conférence proposera des apports sur :
- le contexte d’évolution de la formation professionnelle continue : des actions-groupes à des dispositifs sur mesure
- menace ou opportunité de la modularisation : une question de stratégie ?
- articulation entre modularisation et individualisation
- accompagner le changement dans les organismes de formation.
- 2ème rencontre le 17 décembre : La modularisation : une ingénierie des dispositifs pour des architectures modulaires
La conférence proposera des apports sur :
- d’une entrée disciplinaire à une entrée par compétences
- du métier au référentiel d’activité professionnel (RAP)
- du RAP à l’architecture modulaire - du module aux différents blocs d’apprentissage
- croisement de l’architecture modulaire avec le référentiel de certification.
- 3ème rencontre le 31 janvier 2011 : Parcours individualisé : impacts sur l’organisation, les outils et le rôle du formateur
La conférence proposera des apports sur :
- les modalités d’individualisation des parcours
- les outils de suivi et de régulation des parcours
- les pratiques de différenciation pédagogique au sein d’un groupe
- la posture pédagogique du référent des parcours et de l’accompagnateur à une professionnalisation.