26 juin 2009

Valérie Pécresse a signé, jeudi 25 juin, une convention avec Ariane Obolensky, Directrice Générale de la Fédération bancaire française, afin d'organiser, faciliter et renforcer les relations entre les établissements d'enseignement supérieur et la profession bancaire.
Valérie Pécresse, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a signé, jeudi 25 juin à l'Université de Cergy Pontoise, une convention avec Ariane Obolensky, Directrice Générale de la Fédération bancaire française, et en présence de Michel Pébereau, Président du Conseil d'administration de BNP Paribas, afin d'organiser, faciliter et renforcer les relations entre les établissements d'enseignement supérieur et la profession bancaire.
Cette convention, qui s'appuie sur les nombreuses bonnes pratiques existant déjà à ce titre dans vingt-cinq établissements d'enseignement supérieur, a pour objectif de permettre aux universités et aux écoles de mieux prendre en compte les besoins réels de l'industrie bancaire dans toutes les étapes de la formation tout au long de vie, tant en formation initiale qu'en formation continue. Elle s'inscrit dans le cadre des travaux de la mission conduite par Jean-Pierre Philippe sur la place de l'enseignement supérieur tout au long de la vie.
Enfin, Valérie Pécresse a rappelé le rôle clé de la formation professionnelle et de la formation tout au long de la vie, et « la vocation grandissante et cruciale des universités à devenir l'un des acteurs majeurs de la formation continue », axe que cette convention permet d'affirmer s'agissant des métiers du secteur bancaire.
Finally, Valérie Pécresse recalled the key role of lifelong training, and "the growing and crucial role of universities to become a major player in continuing training, that this axis Convention to show respect to trades in the banking sector. More...

Notes de Veille n°142/143/144 (juin 2009) - Le financement de l’enseignement supérieur
La France dépense 1,3 % de son produit intérieur brut pour financer l’enseignement supérieur alors que les pays de l’OCDE y consacrent en moyenne 1,5 %. Ce résultat s’explique non pas tant par un moindre accès des jeunes à l’enseignement supérieur dans notre pays, mais par une dépense par étudiant plus faible que dans les grands pays développés. Dans la majorité des pays de l’OCDE, le financement public, tout en restant prépondérant tend à diminuer ; les ménages (les étudiants ou leurs parents) et les entreprises (souvent par le truchement de fondations et le développement des coopérations avec les établissements dans le domaine de la recherche) sont davantage mobilisés. La France fait partie des pays où les frais de scolarité sont peu élevés, mais où les étudiants qui perçoivent des aides, sous formes de bourses ou de prêts, ne sont pas les plus nombreux. À l’horizon de dix ou quinze ans, une augmentation des dépenses consacrées à l’enseignement supérieur paraît nécessaire. Si les projections laissent prévoir une stabilité des effectifs étudiants, un rattrapage concernant la dépense moyenne par étudiant contribuerait à améliorer la performance des formations supérieures. Cette note donne des ordres de grandeur de l’effort financier qu’impliquerait un alignement sur la dépense par étudiant dans les pays où le niveau du PIB par habitant est comparable à la France. Elle en explore également les implications sur le modèle de financement de l’enseignement supérieur.
Comment expliquer le faible niveau de financement de l’enseignement supérieur en France par rapport aux principaux pays de l’OCDE ?
Dans la majorité des pays de l’OCDE, le financement public, tout en restant prépondérant tend à diminuer
Hypothèses d’évolution des dépenses par étudiant en France : quelles implications en termes d’efforts financiers supplémentaires ?
L’adoption d’un nouveau modèle de financement et l’accroissement des moyens ne constitue pas une condition suffisante pour l’amélioration de la qualité de l’offre de formation. Dépenser plus ne dispense pas de la nécessité de dépenser mieux, notamment par la recherche d’une meilleure structuration de l’offre des formations supérieures et des activités de recherche. Ces exigences se trouveront renforcées par les fortes attentes des parents et des étudiants en termes d’accès, de qualité de la formation et des conditions d’étude, d’amélioration des taux de réussite et de bonne insertion professionnelle. Sans amélioration de la qualité de la formation supérieure, la convergence, même relative, du coût des études supporté par les ménages en France avec celui observé dans les autres pays de l’OCDE pourrait également conduire davantage d’étudiants à poursuivre leurs études à l’étranger. 

« Tout licencié économique doit pouvoir garder son salaire et recevoir une formation pendant un an », a déclaré Nicolas Sarkozy lors de son discours face au Parlement réuni en congrès à Versailles lundi 22 juin, estimant que c’était « dans l’intérêt de tous » et que c’était « un investissement ». Il a également souhaité que les partenaires sociaux prennent des mesures « massives » en faveur du chômage partiel et étendent le contrat de transition professionnelle. Déclaration Nicolas Sarkozy, congrès du 22 juin 2009.