Fondé en mars 2008, le blog Doc’Insert est animé par un professionnel de l’information et de l’orientation en direction des jeunes.
Un an après sa création, le 28/03/2009, il avait publié le nombre fabuleux de 6 689 articles, en général de courtes informations donnant un lien avec un article disponible en ligne, mais parfois des dossiers plus complets. Doc’Insert s’avère ainsi un outil remarquable pour suivre l’actualité, en particulier pour les missions locales, mais aussi dans le domaine de l’emploi plus généralement, de la formation ou de l’insertion – y compris celle des Gens du Voyage, qui font l’objet d’une documentation très complète. En un an d’existence, Doc’Insert aura eu 16 769 visites, qui ont généré 94 946 pages vues selon les statistiques officielles. En moyenne, 70 à 90 personnes viennent sur le site chaque jour.
2008年3月に設立され、ブログのDoc'Insertはプロの情報とガイダンスを若い人たちのために実行されます.  ほかの...

L’université met en avant l’enseignement de compétences pluridisciplinaires utilisables toute la vie, et pas uniquement « utilitaires ». Chaque année, plusieurs milliers de stagiaires de la formation continue se laissent séduire. Conseils pratiques et témoignage.
 Tous les diplômes proposés par les universités dans le cadre de la formation initiale sont accessibles en formation continue, cas très particuliers mis à part.
Outre les traditionnels licences, masters, ou DUT (Diplôme universitaire technique), il existe aussi un diplôme qui s’adresse aux personnes qui n’ont pas le bac : le DAEU (Diplôme d’accès aux études universitaires). Il permet notamment de s’inscrire à des concours administratifs requérant le niveau bac, ou encore de se préparer à une poursuite d’études. Actuellement, le DAEU et la licence professionnelle sont deux formations plébiscitées par les stagiaires. « La licence professionnelle se prépare en un an. Elle est très lisible en termes de compétences à acquérir, d’où son succès » note Alain Gonzalez, directeur du service commun de formation continue à l’université Paris 13. Source.
J universitas di bidang pendidikan: bagaimana? Sangat mudah dibaca dari segi kemampuan untuk memperoleh, maka keberhasilan "ujar Alain Gonzalez, direktur bersama layanan pelatihan terus di Universitas Paris 13. Sumber. Lagi...

Quatre cadres sur cinq « estiment que la formation va leur permettre de passer la crise, en développant leur employabilité », selon une étude du site internet Kelformation.com, en partenariat avec Cadremploi.fr. Dans le même temps, « un tiers des responsables formation des grandes entreprises envisagent de réduire le budget de formation ». L’étude été effectuée du 12 février 2009 au 2 mars 2009 par questionnaire online auprès de 3 131 salariés représentatifs de la population cadre. Lire le communiqué de presse complet. Lire la synthèse de l'enquête.
चार पाँच वरिष्ठ ऋण से बाहर अपने स्वयं के प्रशिक्षण के लिए कोष. पूर्ण प्रेस विज्ञप्ति पढ़ें. छानबीन के इस सार पढ़ें. और...

Un rapport sur la « promotion de l’accès des publics éloignés de l’emploi au contrat de professionnalisation » a été remis le 7 mai à Laurent Wauquiez, secrétaire d’État à l’emploi, et à Martin Hirsch, haut commissaire à la jeunesse et aux solidarités actives contre la pauvreté, par Jean-François Pilliard, délégué général de l’UIMM. Dispositif particulièrement adapté à l’insertion ou à la réinsertion professionnelles des publics éloignés de l’emploi, le contrat de professionnalisationleur a peu bénéficié depuis sa création en 2004. Dans son rapport, l’ancien DRH de Schneider Electric propose des pistes pour remédier à cette situation.
Le rapport identifie les freins qui empêchent l’accès des publics éloignés de l’emploi au contrat de professionnalisation. Il note que l’accès à ce dispositif bénéficie majoritairement à des publics jeunes et diplômés et que les outils manquent aux entreprises comme aux branches et aux Opca (organismes collecteurs) pour en favoriser le bon développement. Il importe donc de mieux faire connaître le contrat de professionnalisation et d’améliorer l’accompagnement en mobilisant les acteurs concernés. Rapport Pilliard. Source.
Raportissa Jean-François Pilliard koskevan sopimuksen ammattikäyttöön. A ylennysjärjestelmästä yleisön käytettävissä pois, että työsopimus on professionalization "oli toimitettu toukokuun 7 Laurent Wauquiez valtiosihteeri työllisyys, ja Martin Hirsch, High-komissaari nuoriso-ja aktiivista solidaarisuutta köyhyyttä vastaan, Jean-François Pilliard, yleinen siirtää on UIMM. Laite sopii erityisesti integroitumista tai uudelleenkotoutumista julkisen pois työllisyys-, sopimus ammattikäyttöön leur a peu bénéficié depuis sa création en 2004. on saanut vähän sen perustamisesta lähtien vuonna 2004. Pilliard raportti. Lähde. Lisää...

Le logiciel ECO s’adresse à toute personne désirant créer, dans Internet, des exercices d’apprentissage d’une langue par l’entraînement à l’écoute et à la prononciation de sons ou de courtes phrases.
Le logiciel auteur permet à l’enseignant ou l’enseignante, même non expérimenté, de créer et de gérer de façon très conviviale des bibliothèques contenant des listes de sons ou de courtes phrases ainsi que des projets d’exercices de prononciation qui peuvent être publiés dans Internet.
Le site d’exercices de prononciation permet à l’élève d’accéder par Internet aux exercices mis en ligne par l’enseignant ou l’enseignante. L’élève peut écouter autant de fois qu’il le souhaite les sons témoins préenregistrés et organisés en listes, enregistrer avec sa propre voix les sons proposés dans la liste, et enfin, évaluer sa prononciation en comparant le graphique de son enregistrement à celui du son témoin. http://ccdmd.qc.ca/.
Eco. Εργαλείο ελεύθερης οδήγησης στην προφορά των γλωσσών. Το ECO λογισμικό για οποιονδήποτε επιθυμεί να δημιουργήσει το Διαδίκτυο, η εκμάθηση μιας γλώσσας σε ασκήσεις κατάρτισης στην προφορά και ακούγοντας τους ήχους ή σύντομες φράσεις. http://ccdmd.qc.ca/. Περισσότερα...

Suite au succès de l'édition 2008, l'agence de presse AEF et ses partenaires ont décidé d'organiser ces rencontres sur 2 jours. La première journée sera consacré à l'emploi et à la formation, la seconde à la recherche et à l'innovation.
Cliquez ici pour télécharger le programme détaillé de la rencontre.
Lieu : Cnam 292 rue Saint-Martin, Paris IIIème
Contact : Franck Dorge, responsable des relations institutionnelles (AEF) franck.dorge@aef.info
Following the success of the 2008 edition, the news agency EFS and its partners have decided to hold these meetings on 2 days. The first day will be devoted to employment and training, the second to research and innovation. Click here to download the program details of the meeting. More...

Plus forte proportion de femmes que d’hommes parmi les diplômés
Dans l’UE27, la proportion de la population ayant fini des études d’enseignement supérieur1 d’au moins deux ans a augmenté régulièrement au fil des générations. En 2007, 30% des personnes ayant entre 25 et 34 ans avaient un diplôme de l’enseignement supérieur, contre 25% chez les 35-44 ans et 19% chez les 45-64 ans.
Dans tous les États membres, la proportion de diplômés de l’enseignement supérieur était en 2007 plus élevée dans le groupe d’âge le plus jeune (25-34 ans) que dans le plus âgé (45-64 ans), sauf en Allemagne. Dans le groupe d’âge le plus jeune, les proportions les plus élevées de diplômés de l’enseignement supérieur étaient enregistrées à Chypre (47%), en Irlande (44%), en France (42%), en Belgique (41%) ainsi qu'au Danemark et en Suède (40% chacun) et les plus faibles en République tchèque (16%), en Roumanie (17%), en Slovaquie (18%), ainsi qu'en Italie et en Autriche (19% chacun).
Plus forte part d’étudiants étrangers au Royaume-Uni, en Autriche, en France et en Belgique
La mobilité des étudiants est un des objectifs du processus de Bologne. En 2006, 7,5% des étudiants inscrits dans l’enseignement supérieur dans l’UE27 étaient des étudiants étrangers, contre 5,3% en 2000. La proportion d’étudiants étrangers a augmenté entre 2000 et 2006 dans tous les États membres, excepté en Lettonie, en Roumanie et en Slovaquie. En 2006, la proportion d’étudiants étrangers était supérieure à 10% au Royaume-Uni (18,3%), en Autriche (15,6%), en France (14,6%), en Belgique (14,3%), ainsi qu'en Allemagne et en Suède (12,8% chacun), et inférieure à 1% en Pologne (0,5%), en Lituanie (0,8%) et en Slovaquie (0,9%). Télécharger le document complet.

La formation tout au long de la vie, c’est un droit pour tout le monde : - collégiens, lycéens, étudiants : on parlera dans ce cas de formation initiale, - demandeurs d’emploi jeunes et adultes, salariés, personnes au foyer, non salariés, retraités,… : on parlera ici de formation professionnelle continue.  
Il est important de savoir pourquoi on envisage une formation : la préparation à un métier, l’accès à l’emploi, une reconversion professionnelle, l’adaptation à son poste, une reprise d’activité. 
La formation permet d’accéder à un diplôme ou une qualification mais aussi de se remettre à niveau, de découvrir les langues, Internet. Rien de mieux que d’être accompagné et conseillé pour son projet de formation. Des réseaux d’accueil et d’orientation sont accessibles pour tous, gratuitement, dans toute la Picardie.